1、为复译人们问我为什么会取名为科技大学其实科技大学是不同于师范大学的。这大部分取决于我们的传统。源语，译语那么大家知道除了我们些教授给学院学校捐赠的钱以外呢，有部分的钱，大概亿欧元是来自于国家的资助。此处误译的产生主要由以下几个原因第，发言人的口音与连读影响了译员的理解。表示在实验室工作的教授，由于是个长词，词素较多，译员平时印象更深刻的是其缩写形式，所以对这个词的万方数据三峡大学硕士学位论文反应上就分散了定的注意力，于是记忆中只留下了这个词，后面的被动语态也随之听漏了，所以译文中主被动逻辑混乱。第二，手头资料对笔记的影响。发言人在这个句子中并没有提到“亿欧元”，而是在这段发言快结束的时候提出“政府资助的亿欧元用于教职工的工资发放”，然而译员手中的资料上显示了“亿欧元是来自于国家的资助”，译。

2、讲座后，名听众提出了个问题，主要集中在硕士生跨专业选择德国留学前期准备如何适应德国学习与生活如何减少中德教育差异如何尽快融入异国文化等。教授就相关问题给出了自己的建议，他希望同学们增强自己的学科知识，提高学习的自主性，在学院各大组织的帮助下更好地习惯德国的学习与生活。本次讲座总时长约分钟，其中包括教授主讲时长约分钟，译员口译累计时长约分钟，听众问答时长约分钟由于听众直接采取英语提问，此部分译员未做相关翻译。听众主要为三峡大学电气与新能源学院研究生及部分本科生，交替传译任务由两名同学合作承担其中人为英语语言学方向研究生。出于篇幅的考虑万方数据三峡大学硕士学位论文以及分析的需要，笔者选取了自己的交替传译内容作为文本的案例分析对象，并针对此次英译汉口译活动中存在的问题，提出相应的解决方案。讲座源。

3、论文也是口译学习者在实践中出现的较为集中的困难之。除了口译的本质特点以外，制约因素还有许多，如译员的听力理解能力文化知识储备笔记的系统性等。笔者将会在以下部分举例说明。源语译语额首先我想来讲讲那个科技大学和技术类大学的些区别。为什么会有这两种不同的表达方式，其实是跟我们的些传统有关的。此处译员出现了较为严重的误译现象，主要原因是听力理解有所偏差。译员将源语中的理解为选择关系而非平行关系。发言人在这里其实是想比较“科技大学”与“师范大学”的区别，而不是译员通过词引申的所谓“科技大学”和“技术类大学”的区别。由于译员听完第句后已经产生了思维定势，于是在随后的听力过程中便忽略了的译法，进而没能及时修正错误。从这个例子笔者总结语言的基本功如词汇语法句法层面是影响听力分析与理解的重要因素之。译语可复。

4、的部分交传内容。“博睿讲坛”旨在邀请国内外高水平专家讲学并举办学术研究活动。此次讲座的主讲人为德国籍教授，演讲主题为在德国的学习与研究以达姆施塔特工业大学为例。教授现为三峡大学电气与新能源学院的楚天学者设岗教授，他既有企业工作经历，也从事过高校科研教学工作，目前为三峡大学电气学院研究生开设“可再生能源”和“绝缘配合在电力系统的应用”两门课程。讲座中，教授首先描述了达姆施塔特小镇的地理位置人口数量以及大学分布等基本情况然后以达姆施塔特工业大学为例，具体介绍了该校的院系结构学生群体教职人员“电气工程”优势专业的历史与荣誉进而谈到了“电气工程与信息技术”专业学士硕士课程结构学分要求以及该系几大实验室概况接着，教授仔细阐述了获得博士学位的几大途径最后说明了“电气工程”专业学生的未来出路及学术生涯。。

5、词语，自己组织语言翻译出来。此外，译语中“我的个，我的，我现在，我之前就职的”，这串译语碎片着实让此段翻译大失水准，不仅影响了译语的流畅度，还造成了听众的听力负担。其实回看原文和是同位语，只译其即可，而且原文中并未提到“何时就职”的信息，译员将译前未完全准备记忆充分的些信息无意识地带入到译语之中，扰乱了现场记忆。通过译后复听，译语可复译为复译我将以达姆施塔特工业大学为例说明德国大学的教育过程。你无论是去慕尼黑还是其他城市读大学，教育结构都是致的。成为学士硕士博士或者教授的途经都是相同的。除此之外，你还可以去工作。信息漏译与误译口译活动具有“现场性”“限时性”等特点，发言人的说话内容转瞬即逝，由不得译员反复推敲，再给出译文。因此，译语传达出现信息漏译及误译的概率较高，这万方数据三峡大学硕士学。

6、员理所当然的照着手头资料进行翻译，忽略了对笔记的忠实。从这个例子笔者总结除了发言人的语言表达习惯会影响译语质量，辅助资料在定程度上也会分散译员解读笔记的精力，从而造成误译。译语可复译为复译通常实验室里的教授会得到政府资助，这意味着政府每年会给学校拨发财政补助。源语译语首先你必须有高中毕业证，然后是通过些语言类的考试，比如说我们大家熟知的雅思托福等等些，然后，然后，嗯，才能够顺利地到达德国。此处误译较为严重，译语脱离源语太多。译员的“听入”能力还需提高，即语言能力还需加强。源语中省略号的地方是译员没有听懂的，直接打断了译员思维的连续性，造成了理解断篇。另外，这小段内容，发言人旨在说明外国学生去德国留学需要履行的手续。译员凭借自身浅薄的经验，脱口而出“雅思托福”，殊不知德国留学和英美国家留学的。

7、译语整理稿参见附录任务过程下面笔者按照译前准备和口译进行两个阶段来详细描述任务过程。译前准备阶段口译是门技术，也是门艺术。译员以科学的手段，艺术性地架起沟通两种语言两种文化的桥梁仲伟合，。然而，译员在舞台上绽放光彩，为听众传达漂亮的译文前，却也经受着“严苛”的要求，如提出的“反应敏捷”“流利使用双语甚至多语的能力”“有广博的知识”“熟悉两种文化”等转自仲伟合，。因此，为了提高双语传言的质量，减少不同语言操持者之间的沟通障碍，译前准备显得尤为重要。虽然许多现场因素无法提前预知，但是译员不打无准备之仗，不可轻装上阵。在口译活动实施之前应当就发言者的背景资料任务的主题材料相关的专业词汇等方面进行尽可能周详地了解，这对减轻现场口译压力，提高口译效果具有积极作用。根据此次任务的性质时间内容等，笔者的。

8、口与犹豫译语碎片较多信息漏译与误译等失误。庞纾曾谈到，“技能是顺利完成种任务的种活动方式或心智活动方式，它是通过练习完成的”转自刘和平笔者亦认为，这些失误可通过今后大量实践与练习，提高口译技能加之克服并完善。例如，可从以下几个方面着手夯实双语基本功，提高双语互译能力，尤其是非母语译入母语的能力。在这个阶段，听力理解的到位与否直接关系到译语的准确性与流畅度，因此也应给予高度重视。有意识地培养大脑速记能力，对于简短的内容，脑记优于笔记。人的注意万方数据分类号密级公开翻译专业硕士学位论文吉尔模式下学术讲座交替传译实践报告学位申请人南益培专业领域英语口译指导教师朱振武教授刘凌玲副教授二四年六月万方数据，万方数据三峡大学硕士学位论文三峡大学学位论文独立完成与诚信声明本人郑重声明所呈交的学位论文，是本。

9、前准备主要分为以下几个方面了解口译主题及背景知识口译是种特殊的双语交际形式，借助两种不同的语言实现言语理解和言语生成，从而达到不同语言社团交流思想和信息的目的刘和平，。所以，口译主题往往涉及，译语我希望，额我今天讲的主题就是从个学生时代到个教授，额的个职业生涯，我希望可以给大家些建议。额而且我也会以我的个，我的，我现在，我之前就职的个学校来做个例子来说明在德国的些教育政策和教育结构。译语可谓是译员的开场失误，明显存在词不达意逻辑混乱的问题，而且译语中还存在较多停顿拖沓不精练的地方。笔者仔细回想现场情景并对照现场笔记分析发现，由于发言人来自德国，对些单词的发音并不是译员通常学习或接受的发音，如源语中的等词。译员花费了定时间理解这两个词的意思，于是漏听了后面的些信息，只能通过笔记上的几个零星的。

10、今后的口译学习是极大的促进和鼓舞。下面可以从优点和不足两个部分进行总结。译员从接受任务之日起，便着手了解此次讲座主题及背景积累专业词汇与术语熟悉发言人及听众情况客观评估自身口译能力以及与搭档分工合作。译前准备认真有序，在查阅各种资料的过程中，译员也对现场口译中可能出现的问题进行了预判，定程度上减轻了译员的心理负荷。口译过程中，译员保持较高的积极性，沉着冷静地面对每次困难，不因怯场紧张而中断退出。值得提的是，译员与搭档的团结协作也是保证此次口译活动顺利进行的不可缺少的部分。在现场紧张的氛围下，译员极易出现“慢半拍”的情况，此时，搭档的句提示便促进了整篇译语的流畅性和准确性。当然，由于双语转换能力欠缺记忆障碍笔记障碍等因素的存在，译员在实践过程中也出现了精力分配失衡的问题，造成了译语输出阶段改。

11、在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明，本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名日期万方数据三峡大学硕士学位论文目录摘要错误!未定义书签。错误!未定义书签。任务简介任务过程译前准备阶段了解口译主题及背景知识积累专业术语主讲人及听众群体认知非语言因素准备临时准备口译进行阶段案例分析分析的理论依据交替传译精力分配模式交替传译精力分配中的几大障碍双语转换能力欠缺记忆障碍笔记障碍实践中的几大问题改口与犹豫译语碎片信息漏译与误译实践总结参考文献作者在攻读硕士研究生期间取得的科研成果致谢附录学术讲座源语整理稿附录学术讲座译语整理稿万方。

12、件是不同的，其考试内容和模式也是不大相同的。译员在得知此次口译任务主题时，应当预测到留学教育的问题，并在译前做好该方面准备，避免知识性错误的发生。另外，在听众问答环节，有同学问到发言人如何进行雅思托福的准备，发言人显然对此感到疑惑，而译员想要纠正错误已经为时已晚。这个例子告诫笔者，知识性错误造成口译误译，影响是巨大的，有时是无可挽回的，所以译员定万方数据三峡大学硕士学位论文当在平日里多积累，多扩展自己的知识面，并且充分重视译前准备。译语可复译为复译我们的前提条件是必须拥有高中毕业证，这点同样适用于欧盟国留学生。欧洲以外的学生，如中国学生，可去北京或上海的些公共机构进行资格审查。实践总结此次学术讲座交替传译是笔者研究生阶段承担的较为正式的交传任务，口译过程基本顺利。这是次重要的实战经历，对笔。

参考资料：

[1]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[2]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[3]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[4]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[5]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[6]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[7]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[8]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[9]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[10]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[11]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[12]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[13]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[14]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[15]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[16]采购部年度工作总结精选课件PPT（25页带内容） 编号18060（第25页，发表于2022-06-24）

[17]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[18]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18078（第22页，发表于2022-06-24）

[19]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[20]少数民族苗族的风俗与饮食文化动态PPT课件 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）