多元化兴趣化作业形式的改革，以教育改革方针为导向，不断进行思维创新，让评价方式与教育改革背景相承接，达到次作业即是次能力飞跃的教育目标追求。经过不断探索与反复试验，笔者对中学政治作业进行了诸多理论探索与实践，愿与各位同仁商讨。作业应该多样化传统的中学政治作业比较重视写在本子上的书面作业，不仅形式单，而且考查的重点就是书本知识，帮助学生加深对政治理论的理解，最终成了对学生记忆力的检测，也很容易给学生个了经济变化之外的其他原因。再如，市场这个概念既是具象的，又是抽象的，每个学生都可以在自己住所附近找到或大或小的市场，然而，作为经济学中的市场这个概念不仅仅是眼见的市场和许多事实存在的市场，又包括切运行的买卖的时空存在和经济往来，这是这个概念的抽象之处。教师可以与学生共同观摩当地市场，并向市场的业主与之有商业往来的客户进行咨询，从中了解市场的热点所在优势所在，以及存在哪些问题。这种生活化的作业设计能够带动学生主动清晰地了解社会，将教材知识同社会实践相联系。三创新作业评价与创新作业的形式相联系的还有作业的评价，教师应该在作业评价上进行改革和创新，否则无论教师的作业怎样多变，学生仍然抱残守缺，无动于衷。在传统的观念中，作业是小型的考试，或者是考试的缩影，教师拿来量化学生的还是分数，所关注的还是学生掌握背过了多少理论知识，这是观念上的保守与落后，是与当前的新课程改革相脱节的。作业评价的标准不能只看结果，还要看过程不能只看形式，还要看学生完成作业的过程中是否培养了健康的公民意识和法律精神，是否培养了的人格和精神，是否对当前的政治经济问题有相应的敏感性。学生的哲学思辨能力并不是仅仅停留在纸面作业上的，如果不能建立更加机动灵活全方位的评价体系，就不能对除了纸面作业之外的其他作业形式进行评价。对学生的作业评价，我们可以采用下列方式是调查材料评价，对学生在实践活动中采访调查搜集的资料进行评析，根据其详实情况看他的认真程度，然后给出等级划分二是成果交流会，让学生分组展示最近所学，在各组的辩论中展现所学三是相互评阅，各小组间进行相互评价。在实践中，学生的评价都很客观，能看到教师经常看不到的闪光点。参考文献钱南南高中政治课堂作业个性化设计的途径探析未来英才，施凯高中政治作业设计之探究教师，王勇多元智能理论在高中政治作业中的运用文理导航中旬，中学政治学生作业理论探析摘要中学政治课是门比较抽象的学科，需要不断地加强理论和实践的联系，更要不断把学习由课堂练习尽可能多地过渡到课下的作业中去。本文在中学政治学生作业方面进行了理论探讨，主张作业多样化，形式多样，内容丰富，让作业更加地接地气，和生活紧密联系，并在作业评价上做出适当的调整。关键词中学政治学生作业理论探讨中学政治是门理论性很强的学科，也是实践性很强的知识，学生只有在不断的理论提升和生活实践中才能真正把握学科的本质。为达到这目的，加深学生对政治理论的理解，定数量的作业是必不可少的，作业能够起到巩固练习的作用。在限时讲授合作学习踊跃展示的教育改革浪潮中，作业的设计是否合理是否达到多样化及兴趣化要求，作业评价是否符合思维创新要求，则显得更加重要。在新课改的背景下，教师更多地安排课上的探究活动，不少教师认为作业的目的就是为了帮助学生深化印象背诵理论，这是落后的观念和做法，不能够照顾到学生的个性化要求，也很容易让学生在不断重复的作业中对学习失去兴趣。笔者认为，任何门学科的学习都不能以牺牲学习兴趣为代价，没有了兴趣就难以保证持续的学习内驱力，那将会牺牲学生的学习生命。课堂学习是教师积极参与对新知识的探讨，而作业是学生相对的知识巩固，当然，意义并不限于此，学生在复习旧有知识的同时往往能够获得对新知识的主动理解，在头脑中建立起新知的模型。教师应当在高中政治教学过程中，注意多元化兴趣化作业形式的改革，以教育改革方针为导向，不断进行思维创新，让评价方式与教育改革背景相承接，达到次作业即是次能力飞跃的教育目标追求。经过不断探索与反复试验，笔者对中学政治作业进行了诸多理论探索与实践，愿与各位同仁商讨。作业应该多样化传统的中学政治作业比较重视写在本子上的书面作业，不仅形式单，而且考查的重点就是书本知识，帮助学生加深对政治理论的理解，最终成了对学生记忆力的检测，