对教师建设主体地位认识不足。由于学校地理位置的原因，教师与学生的交流互动比较缺乏，教师对学生文化活动的深入指导和共同建设不够具有学校特色的师德师风建设还跟不上形势发展的需要，优秀教师风范的引导培育宣传不够，教师在校园文化的传播示范引领感染等方面的作用尚未充分发挥。学生在校园文化建设中主体作用的发挥还不够充分。以教师为主导，以学生为主体的教育理念在教育教学等活动中没有充分体现，缺少鼓励和培育学生自主学习自主管理自主成才，以及培养实践能力和发展个性兴趣及创新精神的校园氛围。五学校文化特色不够鲜明学校文化特色是影响学生成长与发展的重要因素，追求个性铸造品牌彰显特色是校园文化的内在要求，以特色求创新，以特色促发展，是所学校的生存根本。六校园环境建设缺乏文化内涵的矛盾比较突出校园环境是校园物质文化最主要的内容，传递和表现着校园文化精神的内涵与韵律，是校园文化精神的物化形态。优秀的校园环境是自然美和人文美的有机结合，有发挥着催人奋进的激励作用和潜移默化的感染启迪和熏陶的育人功能。目前学校校园环境建设中的主要问题是由于教学楼维修加固，文化长廊虽然建设，但是各种制度较多，比较死板，自然景观还比较单薄，缺少体现中小学文化特征的文化景观和文化气息，校园视觉识别系统尚未按照校园文化特点完全建立，建筑物道路的命名没有系统规划与设计，缺少文化意蕴，校园建筑物内缺少人文内容和具有中小学特色的文化表现。二校园文化建设问题与不足的成因分析校园文化建设是项涉及学校整体发展战略和各方面工作的系统工程，具有全局性复杂性长期性和艰巨性的特点。学校在推进校园文化建设的工作中所出现的问题与不足，有着多方面的主客观原因，主要表现为校园文化问题研究不深入，思想认识不统，科学的校园文化建设理念尚未真正确立校园文化建设既是个实践问题，也是个理论和认识问题。我们对校园文化问题研究还不够深入，对校园文化的内涵特点地位作用以及发生发展规律认识还不深刻，科学的校园文化建设理念还没有真正确立。因此，在实际工作中就不能真正做到将校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来思考和实施，就难以真正把校园文化建设纳入学校长远规划，从而导致了校园文化建设规划工作较为薄弱，也使校园文化难以体现学校特色，难以铸造特色文化打造特色品牌。二文化创新精神不够新的历史条件下校园文化建设面临着新情况新问题和新挑战，需要以创新的精神创新的方法推进校园文化建设的新发展。学校文化建设工作中，我们的创新意识还不强，创新精神不够，缺少对校园文化生活，特别是中小学生文化生活新特点新需求的深入研究和分析，缺少对校园文化建设新方法新措施的积极探索。因此，校园文化建设工作机制和工作方法缺少创新，开展文化载体的建设还比较滞后，具有学校文化特色的校园文化活动还比较缺乏。三对校园文化建设工作宣传不够校园文化建设需要全校师生员工的共同参与，需要全校师生员工对校园文化建设的工作要求和工作内容形成共识，需要全校师生员工了解学校开展校园文化建设的情况，互相交流互相促进。这就需要我们大力开展校园文培养模式上，让最能体现校园文化内涵和实现文化传播的教学科研及学术活动等成为校园文化建设的重要渠道。四高度重视校园精神文化建设，充分彰显学校精神学校要高度重视以中小学精神为核心的学校精神的挖掘凝聚培育与弘扬，围绕学校的发展要求和办学理念，加强学校精神文化建设，重视校史校情研究和优秀传统的继承，重视学校办学理念办学目标办学特色的宣传与教育，重视学校校风教风学风优良内涵的挖掘培育与弘扬，重视校园先进事迹先进人物的宣传。通过校园精神文化的积极构建，营造体现中小学精神中小学理念的文化氛围，展现校园精神文化的独特魅力，充分发挥校园精神文化的重要作用。五大力进行文化创新，努力培育学校特色文化文化创新是校园文化发展的根本动力。学校要大力推进校园文化建设的机制创新制度创新方法创新和载体创新，以特色求创新，进步凝炼办学特色，坚持传承与创新相结合，培育特色文化，凸显学科文化与学术文化在校园文化建设中的地位与作用，注意吸纳地域文化资源，积极打造学校特色文化项目和活动品牌。四实施校园文化建设行动方案，加快校园文化建设步伐为加快校园文化建设步伐，积极推进各项建设任务，同时力争在之时初步形成校园文化建设的标志性成果，应尽早部署实施校园文化建设行动方案加强校园精神文化建设，实施铜茨学校科学加汗水精神提炼。加强中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系的宣传教育，挖掘和提炼学校的优良传统与办学特色。把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神与弘扬和培育铜茨学校精神结合起来，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与目标。开展校训校标校歌等学校标志性文化形象符号的建设工作。结合学校办学特色和办学目标，进步开展校训和校风教风学风特色专题讨论和研究工作，深入发掘和提炼学校发展过程中所积累形成的宝贵精神财富，形成批反映学校办学理念价值追求，揭示学校独特品质风格特色的研究和宣教成果，并在此基础上凝炼出我校校风教风学风的基本内涵。加强师德师风建设。制定完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，开展名师文化建设工程。通过建立相关工作机制和评选措施，不断培育和推出优秀教师群体，并通过对优秀教师群体的宣传和开展各种类型的师生互动活动，展现优秀教师的精神气质思想风貌和学术风范，为培育和弘扬铜茨学校精神铜茨学校特色文化提供重要资源。二实施校园环境文化建设工程和学校形象识别系统建设校园环境文化建设要按照体现文脉传承彰显铜茨学校特色传递人文精神表达自然韵味的要求，遵循总体策划对位设计分步实施原则，制定相应的建设方案。开展学校形象视觉识别系统的建设工作，进步丰富和拓展学校形象标识。创制体现学校特色的校标校训校歌，规范校标校训校徽等学校形象标识的使用，充分利用各种载体表达和传递学校形象标识，逐步构建比较完整的铜茨学校形象视觉识别系统。三实施文艺和体育工作振兴计划实施文艺工作振兴计划，推进文艺工作与学校整体同步发展，在文艺水平文艺设施文艺服务等方面争创流，努力走在全省高校前列。实施体育工作振兴计划，推进体育工作与学校整体同步发展，在体育竞技水平体育设施校园体育文化等方面争创流，努力走在区前列。积极营造学校特色文化品牌。鼓励各科教师以学科文化建设为基础，加强自身形象设计和宣传，注重品牌专业品牌课程品牌师资等优势文化建设，加快形成具有鲜明特色的学校文化品牌。加强学校重大活动庆典仪式的规范化品牌化建设。四实施校园文化阵地建设计划铜茨学校简报要进步凸现铜茨学校的特点，体现学校特色，加强编辑部人员建设，建好宣传通讯员队伍，创立若干个深受广大师生喜爱的品牌栏目，不断提高办报质量，使之成为反映学校建设发展，体现校园文化特色，展示学校形象的重要窗口。五加强对校园文化建设的组织领导应切实加强校园文化建设的总体规划和指导，把握学校文化建设的政治方向，定期研究校园文化建设工作，确保校园文化建设紧紧围绕学校的中心任务不断创新发展。二学校校园文化建设领导小组负责校园文化建设的统筹协调和组织落实。各部门在校园文化建设中要统思想齐心协力各司其职，认真做好所承担的工作。三学校要研究制定相应的政策措施，建立激励机制，充分调动和发挥广大师生员工开展校园文化建设的积极性与创造性，定期评选和表彰校园文化建设先进个人。四学校要加强对校园文化建设的支持和保障。大力支持校园文化建设的各项工作，切实解决校园文化建设中人财物等方面的困难和问题。鼓励广开筹资渠道，采取多种合法的方式从社会上筹措经费，学校在有关政策上要为校园文化建设项目的筹资提供支持与帮助。学校校园文化建设调查报告近几年来，铜茨学校在提升教学科研水平增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设，校园文化建设取得了定成果坚持弘扬社会主义主旋律，不断加强中小学生思想政治教育，廉政文化走进校园走进课堂，素质教育有较大拓展，优良校风教风学风得到进步弘扬，积极向上的校园文化氛围基本形成，校园精神文明建设迈上新台阶校园文化生活日益丰富，大力加强校园优秀文化品牌体系建设，切实抓好新宿舍楼的规划和建设，校园面貌日益绿化和美化，进步优化了校园环境。当前，学校根据沙湾教科局发展的新形势和新任务，确定了新的发展目标。校园文化建设是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。按照学校群众路线教育活动领导小组的统部署,学校由党支部牵头组成了专题调研小组,对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。本次调研工作主要通过座谈会学生家长意见书资料查询周边学校经验学习等方式进行，相关责任部门分别写出分析报告，最后形成本调研报告。校园文化建设中的主要问题与不足校园文化建设规划工作亟待加强校园文化建设是学校的项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。在教师意见中提出的目前我校校园文化建设中存在的主要问题校园文化建设缺乏系统规划，说明绝大多数教师认为学校的校园文化建设规划比较薄弱。实际工作考察结果也表明，我校对校园文化建设的规划工作重视不够，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，没有将校园文化建设工作充分纳入到学校的总体发展规划中，校园文化建设的各项任务统筹协调不够，校园文化建设听取广大师生员工的意见建议还不充分。二以学校精神为核心的凝聚培育与弘扬不够学校精神是学校校园文化的灵魂，它的核心是学校的办学理念和学校的价值追求。办学理念主要是以中小学理念为基础，反映学校建所什么样的学校，如何培养学生的认识观念和态度。铜茨学校正处于个新的历史发展时期，如何形成为全校师生员工共同认可的办学指导思想办学理念与办学定位，形成全校师生员工共同的价值追求，既是推进学校新时期发展战略的重要任务，也是校园文化建设的重要内容。学生家长意见书中认为学校校园文化中中小学精神体现是般和不充分，部分教师认为校园精神文化建设最薄弱。说明学校精神文化建设的不足在师生中具有共识。目前在学校的校风教风学风建设中彰显不够，体现中小学理念的现代化建设还不够健全，未充分重视挖掘提炼培育体现我校历史传承学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，相关研究和建设工作比较滞后，精神文化在学校发展中的引领和激励作用还没有充分发挥。三校园文化建设工作机制尚不健全校园文化建设涉及学校工作的各个方面，是项系统工程，需要统筹协调，整合资源，合理分工与相互支撑，保证学校的文化建设按照学校发展的总体要求，遵循组织的文