1、“.....列表梳理鲁迅在年到年的主要活动。三落实字词筹办筹划办理。衰落事物由兴盛转向没落。学籍登记学生姓名的册子，转指作为校学生的资格。学力指在学习上达到的程度。乞食者要饭的人。乞乞讨。生计生活维持生活的办法。呐喊大声喊叫助威。彷徨走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。四列表梳理鲁迅本文中交待的情况时间年份主要活动年生于浙江省绍兴府城里家姓周的家里......”。

2、“.....寄住在亲戚家。年父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。年考入江南水师学堂半年后改入矿路学堂。年到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。年中止学医，决心从事文艺事业。年回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。年在绍兴中学堂受了新思想的鲁迅，则成长为位拥有救国救民理想积极探索救国道路的志土。请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另个学校的理解......”。

3、“.....为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。文章最后段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中的作用稍作讲解。参考狂人日记批判旧中国吃人的历史。阿正传批判国民的劣根性。记念刘和珍君抨击军阀反动统治。三布臵作业完成课后练习题三。第课时讲解传记的特点由上两节课的学习，我们知道，鲁迅无论其经历还是思想......”。

4、“.....复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活个比本文更为鲜活具体的鲁迅形象。请同学们据此思考人物小传的特点是什么参考短小精悍不铺陈细节语言简捷严谨。传记是用来记叙。人物生平事迹的文章，也简称传。从创作方法来说......”。

5、“.....多用形象化方法，描写各种人物的生活经历精神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章他传是记叙别人的思想经历言行的传记，般是对在个方面有突出成就并有较大影响的人写传。请同学们把本文按各种分法归类。参考本文属于自传小传和历史性传记......”。

6、“.....三学以致用，课堂练笔请同学模仿本文写篇三四百字的自传。板书设计鲁迅自传鲁迅，原名周樟寿，本名周树人文章内容文章体裁由盛转衰的家世人物传记历史性传记小传自传二出国求学弃医从文的人生道路选择三工作上的辗转奔波，在旧中国的左冲右突四做小说写短论的思想启蒙活动教学反思鲁迅自传鲁迅教学目标知识与能力了解传记的特点，掌握人物自传的般写法......”。

7、“.....欣赏两种不同的写作特色。情感态度与价值观了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。感受解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国想。教学重点难点重点了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。了解传记的特点，掌握人物自传的般写法。难点感受解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想......”。

8、“.....同学们猜猜他是谁鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的些基本情况。但本文是篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细点的鲁迅的经历，从而复活个更为鲜活具体的告迅的形象。如故乡从百草园到三味书屋社戏和阿长与山海经。鲁迅，我国现代伟大的文学家思想家......”。

9、“.....二熟悉课文请同学速读课文，完成下面两个任务识记文章中自己难以掌握的字词。结合注释的阅读，了解文中牵涉的些历史事件。根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在年到年的主要活动。三落实字词筹办筹划办理。衰落事物由兴盛转向没落。学籍登记学生姓名的册子，转指作为校学生的资格。学力指在学习上达到的程度。乞食者要饭的人。乞乞讨......”。