《海上英魂》教学设计

三段意合并法，段落大意概括了段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

索溪峪的野主要写了索溪峪的山野水野动，烤鹅，奶奶。

她请求奶奶带她走，最后她带着美好的幻想死了。

二题目扩展法，有些以内容命题的文章，归纳这类文章的主要内容，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。

山中访友标题扩充时提出问题我到山里去访问了什么朋友然后从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友，主要内容就出来了。

文章主要内容就是我到山中去访问山里的古桥树林山泉溪流等许多朋友，带回了好心情。

三段意合并法，段落大意概括了段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

索溪峪的野主要写了索溪峪的山野水野动物野，游人也变得句子摘录法有的文章中的中心句总起句过渡句或重点段落概括了全文的大意，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

问题概括法。

作者写篇文章，往往是围绕个中心，抓住几个问题，按定的顺序写的。

读写篇文章，我们可想想，作者所要说明的是哪几个问题把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

养花文中的总结句有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

就是这篇文章的主要内容。

五问题回答法作者写篇文章，往往是围绕个中心，抓住几个问题，按定的顺序写的。

读写篇文章，我们可想想，作者所要说明的是哪几个问题把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

鲁滨逊漂流记文讲的是谁的什么事鲁滨逊漂流的原因是什么漂流了多少年他是怎样生存下来的主要内容鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种生存的困难，生活了二十八年，最后回到了英国。

六总结提升文章体裁课题名称概括方法写事类十六年前的回忆要素串连段意合并写人类詹天佑题目扩充段意合并要素串连句子摘录写景类索溪峪的野句子摘录段意合并题目扩充介绍说明类各具特色的民居题目扩充段意合并师示投影引导学生观察，并小结出不同体裁的文章可用不同的概括方法。

有的概括方法可适用于不同体裁的文章。

叙事类写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。

④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。

„„是啊，概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。

我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。

七练习拓展概括文章主要内容的方法微课教学设计教学目标通过复习，整理，归纳小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。

通过复习，指导学生运用所学知识，灵活运用方法概括文章的主要内容，逐步提高概括文章主要内容的能力。

教学重难点通过复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法，巩固提高概括文章主要内容的能力。

同学们，让我们回忆下，概括主要内容的方法有哪些呢归纳起来，有以下方法要素串连法题目扩充法段意合并法句子摘录法问题回答法要素串连法。

写人记事的文章，般有时间地点人物事包括起因经过结果等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

例如卖火柴的小女孩在大年夜，个卖火柴的小女孩因为寒冷，分别划着了次火柴，看到了火炉，烤鹅，奶奶。

她请求奶奶带她走，最后她带着美好的幻想死了。

二题目扩展法，有些以内容命题的文章，归纳这类文章的主要内容，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。

山中访友标题扩充时提出问题我到山里去访问了什么朋友然后从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友，主要内容就出来了。

文章主要内容就是我到山中去访问