《遇难者的第三个电话》说课稿

来自多个国家的人在这次灾难中遇难。

这次大灾难除了留给人们噩梦般的悸逾之外，也带给我们许多生命的感动。

在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那刹那，段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，请同学们再齐读课题遇难者的第三个电话。

质疑课题看到课题，你有什么疑问吗遇难者是谁第三个电话是打给谁的电话的内容是什么这些问题的答案都在课本里，让我们打开课本，去寻找这些问题的答案。

二初读课文，感知内容自由读课文，小黑板出示自学要求自由读文，读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。

边读边思考刚才提出的问题，再想想，课文写了件什么事检查生字情况。

下面我先检查下同学们的生字掌握情况。

小黑板出示带生字的词语指名读，后面这两个难读的词语这位同学都读得非常好，你能当小老师带着同学们读读这两个词语吗生领读眩晕悲恸欲绝。

齐读生字词。

书写指导这些巨额财富呀，麦克肯定会更严肃地问，谁再来读读真的是非常严肃爱德华的母亲是怎样回答的呢生齐读小黑板出示课后题为什么说爱德华的遗言对麦克毫无用处呢生答在生死关头，他不关心留在人世的巨额财富，只对妈妈说了句话妈妈，我爱您，如果时间允许，爱德华多想陪妈妈多说会呀，他想说的话太多太多了。

假如你就是爱德华，你还想对妈妈说些什么但在这生死关头，千言万语只能化为句话妈妈，我爱您，老师在课前查过这篇文章的原文，爱德华临终前对母亲说的这句话重复了四遍。

离别虽半步即是天涯，爱德华此时正是用这句话和妈妈告别。

他多想大声地对妈妈说妈妈，我爱您，可是，自己永远不能在妈妈面前尽孝了，他多想深情地对妈妈说妈妈，我爱您，然而，烈火熊熊，浓烟滚滚，他头晕目眩，已经渐渐地没有了力气，只能轻轻地对妈妈说妈妈，我爱您，块水泥板将他重重地砸翻在地，鲜血染红了她的衣服，他气若游丝，只能抽动着嘴唇，在心里默默地说妈妈，我爱您，句话，五个字，多少牵挂，多少眷恋，唯有妈妈的爱完美无瑕，让人无限牵挂。

让我们带着这种感情齐读这句话，把它送给我们的妈妈。

句话打动了迈克的心，他含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。

句话，也打动了我们的心，让我们齐读课文的最后段话。

为什么报纸在醒目的位置刊登这句话为什么说它是个人的生命留言师总结对于位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，也不是向下属交代工作，在生命危在旦夕之际，他认为最重要的是母亲。

电话传去的那声妈妈，我爱您道尽了母亲的辛劳，也道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的牵挂„„短短的五个字，蕴含其中的爱的力量没法用任何东西来衡量。

母爱是无私的伟大的，儿女对母亲的深情不也是伟大的吗这种超出切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生种震撼人心的力量呢，妈妈，我爱你，简短的五个字，是爱德华最后次向母亲袒露心声，最后次向母亲表达儿子对母亲深深的爱板书爱，这句看似平凡的话是儿子用生命来书写的。

相机板书妈妈，我爱你，生命留言四拓展面对这个生命留言，也就是从爱德华的第三个电话，你想到了什么小黑板出示课后第三题巨额遗产和对妈妈的爱比起来逊色多了。

五总结文章写作方法妈妈，我爱您，这句生命留言为什么不放在文章的前面而是放到最后作用是什么设出悬念，增添了第三个电话的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。

这是种设悬念的写法那么文章出现的省略号有什么作用表示内容的省略，设置悬念，留给读者猜想的空间，增强了文章的可读性。

六课外延伸作者运用这样的写法写出了这篇感人至深的文章，母亲对儿子的爱诚然伟大，儿子对母亲的爱同样深沉。

读了这篇文章，你对亲情有什么新的认识让我们拿起手中的笔把它写下来吧，亲情之爱是需要建立在相互付出的条件下的。

遇难者的第三个电话说课稿说教材遇难者的第三个电话是九年义务教育小学语文教科书第十册的篇讲读课文。

文中刻画了儿子对母亲深沉的爱在事件中，爱德华在知道自己没有生还机会的危急关头拨通了最重要的第三个电话，对母亲说了生命留言妈妈，我爱您，二说教学目标知识与技能学习本课生字，理解有生字组成的词语。

正确有感情的朗读课文。

品读自己最受感动的部分。

过程与方法学生观察插图图文对照，增强学生对语文的感性认识。

体会母子之间的亲情。

情感态度与价值观引导学生在品味作者优美的词句过程中，体会儿子对母亲深沉的爱。

激发学生对父母的爱。

教学重难点重点从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。

三说教法品读悟情四说学法合作探究感情朗读五说教学过程质疑引入，激发兴趣同学们，课前让我们听首温情的歌曲天之大。

首温情的歌曲让我们感受到了母爱的伟大，天之大，唯有母亲的爱完美无瑕，让人无限牵挂。

带着这种感动，让我们起走进个新的故事。

师板书课题请同学们跟老师起写难，在这里是灾难的意思，读四声。

遇难，遭到不幸而死亡。

生齐读课题。

介绍故事背景这个故事发生在年月日，简称事件。

课前我让同学们搜集了有关事件的资料，观看了有关事件的视频，你们有什么感受呢谁来说说。

恐怖分子可恶亲情重要世间充满爱„„当时恐怖分子劫持了架飞机，分别撞向美国的世贸大厦和五角大楼。

来自多个国家的人在这次灾难中遇难。

这次大灾难除了留给人们噩梦般的悸逾之外，也带给我们许多生命的感动。

在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那刹那，段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，请同学们再齐读课题遇难者的第三个电话。

质疑课题看到课题，你有什么疑问吗遇难者是谁第三个电话是打给谁的电话的内容是什么这些问题的答案都在课本里，让我们打开课本，去寻找这些问题的答案。

二初读课文，感知内容自由读课文，小黑板出示自学要求自由读文，读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。

边读边思考刚才提出的问题，再想想，课文写了件什么事检查生字情况。

下面我先检查下同学们的生字掌握情况。

小黑板出示带生字的词语指名读，后面这两个难读的词语这位同学都读得非常好，你能当小老师带着同学们读读这两个词语吗生领读眩晕悲恸欲绝。

齐读生字词。

书写指导这些生字词都是我们节课需要掌握的，你认为哪些字在书写时需要提醒大家重点指导废墟婚姻悲恸等词语，并让学生分辨悲痛与悲恸的异同。

悲痛伤心。

悲恸极其悲哀伤心。

伤心的程度更深。

悲恸欲绝欲，将要。

绝，死亡。

悲痛的将要死亡了，也就伤心到了极点。

谁能把悲恸欲绝在文中所在的句子读遍。

指名读再读遍这几个字，闭眼书空遍。

分小组分部分读课文师参与。