1、“.....并将它们有机结合。三学生与就业空间分析就中职学生来讲，基础是相对薄弱的，不喜欢理论学习，喜欢动手操作，更希望学习氛围轻松活跃，自己有参与能力。单存知识传授菜单技能操作讲解学生普遍感觉乏味枯燥。然而让学生自己设计，自行制作，相互交流，共同分享，鼓励其踊跃发表自己的见解，展现自己的风采与作品，适时记录平时成绩，学生普遍感觉上课很轻松......”。

2、“.....就本门课在社会上的需求量与程度来讲，中职生是有相当大的空间的。适合的岗位很多如室内设计助理，平面广告设计，建筑设计等。非常适合中职学生的就业前景，就学生的现有知识量来讲也是可以达到的。四教材分析本教材是基于全面介绍知识点为出发，供学界面组成与各部分的功能。能力目标能熟练地进行的基本操作，熟练掌握场景融合技术情感目标分组练习，互帮互教......”。

3、“.....严谨求实，丝不苟，多学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德。组织教学签到点名，确保人手机运行正常，秩序井然二新课导入作业赏析教师评价板书洗台盆制作活动复习倒角剖面布尔运算放样命令复习学生分组讨论完成任务的方案教师点评与引导三演示讲解技术剖析教学目标关键点从张实例照片开始让学生思考分析有哪几种学过的的方法可使用，以此来还原洗台盆......”。

4、“.....并加以实际操作示范。制作概览洗台盆外形还原各个命令的拓展运用学生边看教师制作的教程，边上机操作。打开场景文件,思考和剖析制作思路制作简单二维线并利用命令转化为三维制作洗手池添加支撑柱协调整体四举反三学生分组上机练习，教师巡回辅导，主要是维持纪律与营造学习氛围。尽量少为学生讲解，鼓励同学思考学生间的互帮互教......”。

5、“.....相互请教，相互交流的过程。授予二名学生名誉教辅，带教基础差的同学。五成果分享与学生起浏览上传作业成果，教师可根据作品情况适时提出问题问题，分析作品情况，简单点评设计作品。学生介绍作品依据课堂时间而定，可选，展示风采提高学生的自信心与成就感。六小结观看教学教程，加强印象。依时间可选择布尔运算倒角剖面和放样等工具和命令的处理是非常重要的基础内容......”。

6、“.....这三者的应用是基础命令不能忽视的。操作技术来讲毕竟没有太多的难度，对于设计思维的把握才是重要的部分。同学们要能够根据实际的设计需要，举反三灵活应用。同学的学习兴趣主动性互帮互助氛围相当好。七布置作业拓展练习内容布置本次课内容上传洗台盆的制作说课稿专业分析本专业是室内设计类，隶属于建筑艺术大类。对设计知识侧重于应用......”。

7、“.....所以在课程中加入了设计空间，以培养学生的设计意识，提高知识的应用性。另外，就当前社会的发展情况与就业环境来看，其主要的工作环境与计算机辅助设计已密不可分。设计理念与美术基础与计算机是相辅相成的，并且计算机辅助设计软件的操作与应用无疑已是当今设计领域的核心内容与实施表现的工具与技能。他们的关系是有机的，不可分离的。二课程分析本课程是讲解学习计算机辅助设计软件的......”。

8、“.....使设计工作更有效。如果仅仅当成是计算机技术知识点，则失去了生命力，干燥乏味，知识也仅仅是知识，缺少了用武之地，毕竟软件是工具而已。学生的应用能力与设计能力也得不到培养。而从专业出发，从设计角度着眼，让同学们掌握基础理论与操作后，进行设计构思，再通过计算机设计出自己想象的东西，学生普遍感到有兴趣，有成功感......”。

9、“.....更是艺术设计类课程在职业学校专业中的生存之本与价值所在懂设计理念，掌握基础绘画理论与表达技能，能熟练操作计算机辅助设计软件，并将它们有机结合。三学生与就业空间分析就中职学生来讲，基础是相对薄弱的，不喜欢理论学习，喜欢动手操作，更希望学习氛围轻松活跃，自己有参与能力。单存知识传授菜单技能操作讲解学生普遍感觉乏味枯燥......”。