教师资格面试初中语文说课稿 我的老师

学习本文围绕中心选取材料的写法。

词句的揣摩。

学习重点确定为体会作者在文中所蕴含的依恋思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

难点为理解揣摩词句，体会思想感情。

二说教法学法新课程的理念认为学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。

根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法情境教学法情境教学法是当今课堂教学股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。

采用情境教学，可以较好地这是最重要的问题，通过对这个问题的讨论来了解文章的思路脉络感情线索等问题，还可以让学生复述梦里寻师事，充分感受学生对老师的挚爱之情④蔡老师，我不知道你当时是不是察觉，个孩子站在那里，对你是多么的依恋，全文都用第三人称她，这里为什么改用第二人称这样篇文章的人称前后不致可以吗我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

我模模糊糊地回答。

加点的两个词能否互换为什么什么时候，我能再见见我的蔡老师呢改为我很想再见到我的蔡老师。

有没有什么区别为什么般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说至于暑假，对于个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长在个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊，为什么说是在个孩子的眼里在看老师写字这件事中，不由得围了上去默默地看连握笔的姿势都急于模仿等语句表现了我们对老师的怎样的感情老师对孩子的影响⑩本文着重写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令我难忘，你的看法呢引出本文的主旨老师爱学生，学生爱老师对于这些问题，可以用递纸条的方式交给老师，老师把它集中归纳，按照由浅入深的顺序，利用实物投影交给学生讨论，遇上争议较大的问题，老师再给予引导明确。

在讨论第题时，④⑩这些问题其实都可以渗透进去，通过对这些问题的讨论，本课的学习目标得以实现，学习重点和难点也能得到突破。

学生在不知不觉当中得到情感的熏陶。

最后再让学生谈感受谈收获，以及课后写篇关于老师的回忆性文章，也就是水到渠成的事了。

在这个环节当中，老师扮演的是个主持人的角色。

五说板书设计老师假装发怒老师教我们跳舞老师带我们观察蜜蜂略写老师爱学生蔡老师老师教我们读诗温柔美丽我们看老师写字学生爱老师老师排除小纠纷我梦里寻师详写感情线索回忆依恋思念蔡老师这样的板书重点突出，让人目了然。

教师资格面试初中语文说课稿我的老师说教材我的老师是人教版初中语文第册第二单元中的第三篇课文，这是篇回忆性的散文。

作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。

作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动感人。

在它的前面有鲁迅的从百草园到三味书屋有都德的最后课，后面有海伦凯勒的我的老师还有田晓菲的十三岁的际遇，它位居正中，与整个单元融为体。

第单元是反映家庭生活的，第二单元则由家庭走向学校，从国内到国外，从私塾到大学，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图初第册的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养般的吸收和表达能力。

每个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。

根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这特点，我把本文的学习目标定为体会本文作者在文中所蕴含的依恋思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

学习本文围绕中心选取材料的写法。

词句的揣摩。

学习重点确定为体会作者在文中所蕴含的依恋思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

难点为理解揣摩词句，体会思想感情。

二说教法学法新课程的理念认为学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。

根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法情境教学法情境教学法是当今课堂教学股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。

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