课内文言文复习 说课稿

三分析文章分析文章的内容分析概括作者在文中的观点态度。

三，学情分析。

我们松江四中学生在区内的语文学习能力和学习水平，我就不详细分析了，相信大家也都知道。

我校学生的实际状况可以这样概括学生知识基础偏差，学生学习能力偏低，学生学习习惯不太好，学习态度又有待提高，学习时间偏紧因为我校是美术专业特色项目学校，高三共有六个班，其中有三个班级是美术特色班。

平常，学生除了像文化课学生样要学习文化课知识外，他们每周还必须花近两天的时间去学习美术专业课。

临近专业考试之前，他们还将持续段时间停止文化课学习而专攻美术专业课，以便专业课考试能过关。

因而学生的学习时间非常紧张。

四，复习应对策略。

，未雨绸缪，集思广益。

在上第五册新课的时候，我们就已着手对课内文言文复习进行规划和工作部署，我们打算用自编课课练的习题方式对课内文言文及部分重要诗歌辞赋中的文言知识进行激活梳理和积累。

据此，我们备课个生动丰满的形象的苏武传本文是怎样运用正反对比的手法来阐明事理的伶官传序第七题本文中心对文章中心的概括和介绍意在用简洁的语言概括中心，既在于让学生明了课内的内容，也在于让学生训练语言的概括和表达能力。

事实上，我们每课练习大致都进行了这样的设计。

在每册的练习之后，我们都有个文化常识表格填空和作家小传。

以第二册为例如下第二册文化常识练习，填表。

课文名作者朝代作者姓名作者字作者号代表作阿房宫赋黄州快哉亭记项脊轩志梦游天姥吟留别二，作家简介。

杜牧公元约年，字牧之，晚唐时期杰出的诗人，散文家，世称杜樊川杜司勋。

人们将他与杜甫相比，称其为小杜，又因其和晚唐李商隐齐名，故又称其二人为小李杜。

著有作品集樊川文集。

我们学习过他的作品有山行泊秦淮赤壁过华清宫阿房宫赋等。

除了课课练这样的系统练习外，我们还计划穿插些有益的补充教学练习，如文言多义词专项练习著名作家作者知识小报等。

依据教学实际，我们将随课堂课文教学进行专项练习，如秦晋殽之战多义词练习苏武传多义词练习，陶渊明专题小报李白的专题小报等等。

当然，我们设计的练习是依据我们学生基础差底子薄的实际情况，因而大多是基础，甚至是特别基础，但这是我们必须面对的实际，我们必须从基础抓起，而不能操之过急。

五，教学课时安排。

从教学时间的安排上，高中课内文言文复习，我们计划用五周左右的时间完成。

六，结语。

总之，从教学研讨的集体备课到全面收集整理甚至设计教学资料，再到精心准备努力实施，我们力图根据我校的教学实际，在有限的教学时间内充分调动学生的语文学习积极性，努力提高课堂教学效率。

我们做了些工作，但我们的工作还有待进步完善，也希望得到广大专家的指点和各位同仁的帮助，以期让我们的工作效率能够更高工作效益能够更好，恳请各位专家和同仁的批评指正。

课内文言文复习说课稿，对课内文言文复习的认识。

分析历年高考试题，我们能发现，文言文的考查，无论是实词虚词特殊句式文句理解，还是语段翻译名句默写，差不多均源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点。

可见，高考文言文复习立足课内积累，学好课本，巩固基础知识，既是基础，又是关键。

学生可以通过对课内文言文的复习，激活梳理积累中学学习过的文言现象和文言知识，为进步提高学生的综合素质和综合能力打好基础和铺垫。

二，课内文言文复习的目标。

基于上述认识，课内文言文我们的目标是通过复习，让学生能阅读浅易的文言文。

具体地说，体现在以下三个方面理解词语和句式理解常见实词在文中的含义了解常见文言虚词在文中的含义及用法了解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法判断句被动句宾语前置成分省略和词类活用。

二理解文句正确把握句子在文中的意思能将文句翻译成现代汉语。

三分析文章分析文章的内容分析概括作者在文中的观点态度。

三，学情分析。

我们松江四中学生在区内的语文学习能力和学习水平，我就不详细分析了，相信大家也都知道。

我校学生的实际状况可以这样概括学生知识基础偏差，学生学习能力偏低，学生学习习惯不太好，学习态度又有待提高，学习时间偏紧因为我校是美术专业特色项目学校，高三共有六个班，其中有三个班级是美术特色班。

平常，学生除了像文化课学生样要学习文化课知识外，他们每周还必须花近两天的时间去学习美术专业课。

临近专业考试之前，他们还将持续段时间停止文化课学习而专攻美术专业课，以便专业课考试能过关。

因而学生的学习时间非常紧张。

四，复习应对策略。

，未雨绸缪，集思广益。

在上第五册新课的时候，我们就已着手对课内文言文复习进行规划和工作部署，我们打算用自编课课练的习题方式对课内文言文及部分重要诗歌辞赋中的文言知识进行激活梳理和积