1、发学生学习兴趣我国伟大的教育学家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学生学习的最大动力和最好的老师。传统高中历史教学中过分强调对知识点的讲授，忽视过程和能力培养，学生只能被动接受，死记硬背，造成历史课堂枯燥乏味学生不喜欢历史课的困境。在新形势下，历史教师通过多媒体创设情境毕业生。三小学的教育优势该校教育的发展有个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的三无学校近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进步完善素质教育方。

2、。传统高中历史教学中过分强调对知识点的讲授，忽视过程和能力培养，学生只能被动接受，死记硬背，造成历史课堂枯燥乏味学生不喜欢历史课的困境。在新形势下，历史教师通过多媒体创设情境将图片文字视频等不同史料展示给学生。高中学生已经具备了定的历史基础，些生国运动的评价时，教师可同时展示两段对其不同评价的材料，学生通过对太平天国运动评价的资料的阅读理解分析，可以形成对太平天国的全面评价，既能了解太平天国运动在反封建中的功绩，又能了解太平天国运动在社会发展层面的局限性。这就既培养了学生阅读分析问题的能力，又使学生认识到任何事物都要辩证地看待，培养了学生的历史思维能力。四促进教学方式和学习方式的转变，培养学生的探究精神。

3、意识历史已经过去，人们必须通过史料才能再现历史。梁启超在历史研究法中说“史料不具或不确，则无复史可言。”可见史料是从事历史教学的基础。尊重历史，追求真实，是普通高中历史课程的基本理念之。历史教材总是浓缩地反映些内容和直接的历史结论，它不可能在每个历史事件的描述上像具体的史料那样形象生动，也不会告诉我们为什么会有这样的结论。所以在高中历史教学中，教师应该引用合适精彩的史料，将史料和课本中历史结论结合起来，从深层次与历史进行对话，使学生能更真实地了解历史。在中学历史教学过程中，教师应该凭借史料的总结整理，让学生体验感悟历史，培养学生论从史出的历史理念，增强其历史意识。二创设教学情境，使历史课充满情趣与活力，。

4、将图片文字视频等不同史料展示给学生。高中学生已经具备了定理念之。历史教材总是浓缩地反映些内容和直接的历史结论，它不可能在每个历史事件的描述上像具体的史料那样形象生动，也不会告诉我们为什么会有这样的结论。所以在高中历史教学中，教师应该引用合适精彩的史料，将史料和课本中历史结论结合起来，从深层次与历史进行对话，使学生能更真实地了解历史。在中学历史教学过程中，教师应该凭借史料的总结整理，让学生体验感悟历史，培养学生论从史出的历史理念，增强其历史意识。二创设教学情境，使历史课充满情趣与活力，激发学生学习兴趣我国伟大的教育学家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学生学习的最大动力和最好的老师。

5、历史教学中的重要作用摘要高中新课程改革模式下，史料在教学中越来越发挥重要的作用，史料教学的水平对历史教学的效果影响深远。关键词史料高中历史教学重要作用在高中新课程改革模式下，历史教学越来越重过程与方法，提倡论从史出的教学理念，试着培养学生的各种能力。与以往不同的是，史料在教学中发挥了越来越发挥重要的作用，史料教学的水平对历史教学的效果影响很大。重视史料并且熟练地运用已经成为历史教学的不二选择。高中历史教师获取史料的途径或许相对偏少，但是我们应该给予史料充分的重视，充分利用手头的资源，真正上好历史课。本文主要从以下四个方面来论述史料在高中历史教学中的重要作用。印证历史，还原历史，培养学生论从史出的历史理念。

6、面做了大量的工作，主要是采取坚决措施营造教育环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己深造自己，保证自己的职称评定标准等于或高于重点学校。理顺关系拓展空间该校对义务教育进行了进步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。进步完善规章制度切实加强学生的课余时间。三今后的设想和建议小学教育是基础教育，提高义务教育水平是项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善。

7、统的历史学习重点在于对历史知识和现成历史结论的记忆和理解，而缺乏深层次的质疑。新课程改革倡导自主合作探究的教学模式，核心是转换学生的学习观念和学习方式。要想实现这种转变，史料教学无疑是必然选择。新课程改革后，史料教学带给学生多样性课程资源和开放式的学习环境，可以充分体现学生的主体地位，推动学生主动学习，主动思考，并且学会质疑。史料教学改变了教师过去单纯备知识点讲知识点的领导局面，要求教师将备课的重心放在史料的收集整合及开发利用上，课堂教学的重心放在引导训练学生分析史料上。这改变了传统教师角色，推动了教师教学理念和教学方式的转变。随着教学方式和学习方式的转变，整个课堂发生了翻天覆地的变化，教师的作用变为“。

8、。该校全面实行多元化办学形式多样化，从小学年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德智体三方面得到全面发展。二小学的教育方针该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。三小学的教育优势该校教育的发展有个办学投入不断。

9、”，而不是“教”，学生也逐渐养成主动学习的习惯，培养了学生自主探究的精神。总之，史料在高中历史教学中具有十分重要的作用。历史教师应最大限度地利用史料教学的优势，使历史课堂充满活力，提高历史教学质量。当然，史料的运用必须遵循定的原则，尤其应处理好史料与课堂时间和效果的关系，避免多多益善，使课堂走向另个极端。在新课程改革新趋势下，如何更好地更有效地进行史料教学，是线高中教师长期的研究课题。教师只有转变观念，勇于探索，大胆实践，才能发挥应有的作用，才能达到历史教学的理想境界，参考文献龚爱琴在史料教学中培养学生的思维能力历史教学问题，尚伦岳新课程改革中史料在中学历史教学中的运用和意义陕西师范大学，浅析史料在高中。

10、坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。三注重实效健全教学管理制度四综合评价开展教学质量监测小学教育质量监测的科目主要是语文数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。五加强领导明确责任强化职能作用加强学校管理，提高小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高小学教学质量的有效途径。小学素质教育调查报告范文小学的素质教育现状小学教育发展的基本情况小学现今在校人数共有人，教师人，从学前教育到基础教育分为个级别。

11、大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的三无学校近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是采取坚决措施营造教育环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己深造自己，保证自己的职称评定标准等于或高于重点学校。理顺关系拓展空间该校对义务教育进行了进步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。进步完。

12、学选题监测制度的要求。笔者针对以上小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统校风教风学风建设等活动精神，认为要加强小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点提高认识不断强化质量意识小学的教学质量不高，方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育另方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。二多种形式并举，提高小学教师队伍的整体素质该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度。

参考资料：

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