1、“.....记背诗句是重难点。教学准备收集两首古诗的有关资料背诵春天的古诗。教学安排课时教学过程第课时学习咏柳背诵古诗，导入新课师春天是幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌指名背通今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么二先学习咏柳，自读完成以下要求把诗歌读正确流利，认记生字咏绦，指名读诗，提醒读准绦妆裁根据注释了解诗歌的大意。小组交流互相释疑，讨论难点。三朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗句，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨碧玉妆成树高这句里把什么比作什么柳树的枝叶比作碧玉绿丝绦指什么为什么说柳技是绿丝绦想象体会柳技的绵长和柔软说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇二月春风似剪刀又把什么比作什么为什么这么比喻结合理解，练习有感情地朗读......”。

2、“.....边读边想象。指名读，师生评议。以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的样，真是青翠欲滴啊,那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带,生碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。师再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊,四背诵古诗。第二课时学习春日复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二学习春日，自读完成以下要求把诗歌读正确流利，认记生字泗滨。指名读诗，提醒读准胜泗滨根据注释了解诗歌的大意。小组交流互相释疑，讨论难点。四朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨作者到泗水边寻找春天......”。

3、“.....春天的美丽景象结合理解，练习有感情地朗读。自己练习读，边读边想象。指名读，师生评议。以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师在个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，切都焕然新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生胜日寻芳渐水滨，无边光景时新。师人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生等闲识得东风面，万紫千红总是春。四背诵古诗。第三课时复习旧知指导书写生字交流占诗指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。二识字写字出示生字认读咏碧妆裁剪滨紫出主识记字形，集体交流提醒咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁泗滨，与河水有关，左边是三点水旁绦，与丝织有关左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字剪......”。

4、“.....下面是刀字妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。先描写观察重点笔画，再集体交流裁是半包围结构，里面衣字的最后笔是点，不是捺滨字第七笔是笔撇，不是两笔紫字的下面糸不要丢掉点。三书写练习。四拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。作业背诵古诗给家人听，默写古诗。荷花教学目的要求通过对课文学习的指导，使学生了解荷花荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤饱胀翩翩起舞等词语的意思。能用有的„„有的„„有的写话。指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点难点课文描写荷花的样子的第自然段是重点课文描写我幻想自己变成荷花的第自然段是难点。教学思路这篇课文是根据荷花图而写的篇短文，写的是我去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时我的想象，写出了荷花的美妙......”。

5、“.....教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪句话来写的。在学习第段时，要引导学生注意作者是从荷叶荷花的颜色形状，并通过有的„„有的„„把课文所说的故事说说。质疑问难带者问题再读课文。三整体感悟课文学习第自然段学生自由读第自然段。试着让学生把这个美丽的小村庄画画，感受小村庄原来的美丽。再读读，深入感受。学习第五自然段学生自由小声读第五自然段说说读懂了什么提出不懂的问题，大家共同解疑学习该段生字四设置悬念把第和第五个自然段连起来想想是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的小结惋惜第二课时复习导入检查学生对本课生字掌握的情况联系第与第五段思考是谁毁了这个美丽的小村庄二探究学习学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题深入学习第二自然段指名齐读。说说这段话写了什么。谈谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决......”。

6、“.....画画。讨论理解还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中说说你从这段指导了什么。学习第四自然段指名读课文去掉还跟原句比较出问题的实质。找出自己读不懂的句子或词语同桌起想办法解决。学习最后段读最后段，想想该怎样读好，试试什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了。三总结课文有感情地朗读课文读了这篇课文你想说什么四巩固本课生字五课后扩展以保护绿色家园为主题办个手抄报。板书设计美丽的小村庄茂密的树林，潺潺的流水„„锋利的斧头房子家具„„什么都没有了被咆哮的洪水，不知卷到了何处。路旁的橡树教学目标理解课文，树立环境保护意识。认识本课个生字理解课文内容。朗读课文。教学重点难点读懂课文，树立环境保护意识。理解筑这条路的人定有颗高尚的心这句话的含义。教学时间二课时教学过程第课时初读课文......”。

7、“.....人们都为此感动，你想听吗学生老师齐读课文读准要求认识的字二认读课文，领悟道理以小组为单位再读课文，把课文读通顺你能读懂哪个自然段有什么不懂吗辩论建筑计划可以修改吗说说课文那些地方最使你感动你统筑路工人有课高尚的心这种说法吗学生读最后两个自然段师你现在是位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗三总结升华你从建筑工人的做法中懂得了什么爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗第二课时学生自由读课文二摘抄好词好句到阅读笔记本上三完成课练语文园地二教学目标培养口语交际能力，增强保护环境的意识。写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认个生字。积极参加综合实践活动成果展示。教学准备词语卡片。学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果......”。

8、“.....去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢这我们就来交流下。二在小组交流交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三全班交流各小组派代表交流，提醒与其他组样的不重复说。四总结引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。引导讨论面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢如从我做起，不乱扔垃圾遇到破坏环境行为，予以制止做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍亲手种花种树等。评出合理化的建议。五延伸拓展希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作明确习作要求，自主选择习作内容。师这段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么那么，你定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中......”。

9、“.....想跟大家进步交流吗根据习作提示，自主选择习作内容。二自拟题目，自主习作提醒把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作自读习作，初步修改请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。读别人习作，帮助同学修改。二指名读习作，大家共同修改选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点语言是否通顺，用词是否准确。是否把意思表达清楚。再次修改自己的习作。三展示台学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。展示自己想展示的内容。在小组内展示在全班展示第四课时我的发现日积月累我的发现出示课本里的两句话，让学生想想发现了说说自己的发现第二句话加上了作者的想象，就更形象了。说说你还积累了哪些这类的句子。二日积月累读读认认自己读读，认认。指名读，注意字音是否正确。小组比赛，看谁生字认得准......”。