1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过自由读个别读引读等方法，让学生在读中思读中悟广玉兰的纯洁及旺盛的生命力，也让学生明白这也是广玉兰吸引了作者的原因，后指导学生读好这些句子。第三步拓展练习小练笔。在语文教学中，教师要注重学生语言的积累感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。在学习了这篇课文之后，教师要趁热打铁，模仿第三自然段的写法安排个写的训练，把作文教学与课堂教学紧密结合起来。因此，我又利用多媒体向学生展示了组荷花的图片，让学生仔细观察，描绘出荷花的不同形态。六说板书设计花香味颜色质感形态叶终年不败第斯多惠说过知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，地掌握它们。这正是我这堂课教学设计的个崇高追求。在我的教学设计中，肯定有许多不足之处，请各位评委老师多提宝贵意见，非常感谢......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....理解渗透玉琢冰雕生生不息数世同堂等词语，。运用课文语句及课外积累，练习写作。背诵课文第三自然段。感悟广玉兰的美丽，能用自己喜爱的方法表现美，能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽质感花开时的各种行态以及叶片的特点。教学难点体会广玉兰花的色美形秀以及叶片的独特情趣。教学过程连线习导入。这节课老师先来给你们做个小练习。黑板出示荷花永远思念康乃馨纯洁崇高百合百年好合玫瑰慈爱温馨勿忘我浪漫爱情谁有胆量上前面来做做。今天我们来认识种花，它叫广玉兰,齐读课题那么它的花语是什么，等我们上完这节课，告诉老师。下面我们先去欣赏下广玉兰娇美的身姿。多媒体课件展示看了这么多图片......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....快速到课文中找找。生交流洁净高雅读读词语二品读想象，交流形象美刚才你们找的这个词语在第几小节，让我们跟随作者的脚步，品读第自然段，边读边思考这段主要写了广玉兰那已经凋谢的广玉兰，就像是年迈的老人，因此这就是数世同堂生生不息。让我们齐赞赞这形态各异的广玉兰。让我们连在起把这小节读读，读出作者的喜爱。课文已经学到这儿了，我们还记得老师刚上课给你们留的个任务，是什么谁来说说，你觉得广玉兰的花语是什么美丽高洁芬芳纯洁三迁移练习，尝试表达美春天是百花盛开的季节，我们定会在这美好的季节里招待自己喜欢的花，今天老师给大家带来了种大家熟悉的花，是什么呢大家去仔细观察种花，把你观察到的内容先写下来。板书设计花瓣高雅洁净广玉兰形态姿态各异广玉兰教学反思广玉兰是苏教版语文第十二册第六组中的第篇课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....描写了广玉兰的香幽色美形秀，以及叶片渗透出来的无比旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美用词准确生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花叶的描写细致而且形象。为了让六年级学生在课文的学习中知晓广玉兰开花香飘溢，我在本课的教学中努力做到了以下几点层次朗读，以读促悟朗读向是学生理解文本的重要手段，广玉兰花的色美形秀以及叶片的独特情趣，需要通过朗读来感受。因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有浏览，默读，自由朗读，配乐读，指名读，男女生读，齐读等。除了朗读形式多样，我还让学生带着不同的要求去读，学生在读中思考读中感悟，发现美表达美。通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。二抓重点词，品读语言在指导学生品味作者精致生动的语言上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过多种方法来品读关键词语。我觉得这些词语还是抓得挺准的，学生在句中读好这些词，那对句段的理解是不成问题了。如在学生对数世同堂生生不息玉琢冰雕迫不及待终年不败生气和活泼等词语的理解上运用了联系学生的生活实际图片展示等方式提升学生的语文素养。而且教师在对学生恰到好处的评价和引导中，使得学生对广玉兰花和叶的理解就加深了，朗读便水到渠成地达到了深情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。三运用媒体，创设情景恰当地使用多媒体手段会在课堂起到锦上添花的作用。基于此，本课我选用广玉兰花开的四种形态的图片，以及雪中的广玉兰树，让学生充分感悟文字内涵的同时进行欣赏，加深印象，拓展其想象空间。另外，再配上了柔美的音乐，让学生仿佛在广玉兰的丛林中悠然信步，又仿佛能闻到那幽幽的香气，与作者的情感产生共鸣，走进文本的心灵深处......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....图画音乐文章构成了个丰富的感知体系，让学生通过不同的感官去充分接触幽香纯洁和生命力旺盛的广玉兰。此时，学生沉醉在广玉兰的高雅洁净之中，他们这种特殊的感受是无法用其他教学方法带来的。作者怀着颗感恩的心去感受欣赏这切，传递着这样的价值取向培养学生健康的审美情趣，正确的价值观与积极的人生态度。媒体的运用，使学生明白，我们周围不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。四指导背诵，注重练笔背诵是内化文章的精彩内容的有效方式。但许多学生对于背诵课文总感到头痛，这是因为他们没有找到作者运用语言的规律。而本课在设计中充分考虑到这点，让学生明白这小节按总分总的结构进行描写，重点内容花开的四种形态。学生在练习背诵自己最喜欢的种形态的基础上根据提示试背，难点就突破了，学生当堂背出了就不在少数了。课堂最后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....来赞赞这广玉兰，再次深入理解了文本的语言和内涵，同时也是学生从理解到运用的过程。广玉兰说课稿教学设计反思说教材广玉兰是篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能过程与方法情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识能力情感目标。知识目标认识个生字，会写其中的个，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香纯洁以及旺盛的生命力。能力目标能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。情感目标激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱对生活的热爱。二说学情广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。在教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进步体会广玉兰的美。三说教学内容我预定二课时完成我的教学目标第课时我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路，并试着背诵自己喜欢的段落。第二课时我通过复习导入图文并茂朗读理解课文内容，体会作者情感等环节来学习理解课文巩固课文，然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。四说教学方法美读感悟法广玉兰是篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。多媒体情景法运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，有助于突出教学重点，突破教学难点。五说教学程序广玉兰课计划两课时完成教学任务，接下来我重点介绍第二课时的教学设计第步做个小练笔，让学生在充分回答之后，展示广玉兰各种各样的图片，让学生欣赏。欣赏之后，教师叙述广玉兰美得让人惊叹，让人眩目。这么美丽的花与叶，作者又是以怎样的神奇之笔把它描绘出来呢，这节课就让我们去体会作者语言的的魅力。第二步引导深读理解课文。疑问是思维最好的导火索。通过问学生作者主要写了广玉兰的哪两方面的特点，让学生进行同桌交流。培养学生的合作精神。之后我再问学生你觉得广玉兰什么地方最吸引你说说喜欢的原因。这个问题引导学生深读课文特别是让学生把自己喜欢的句子自然段多读几遍，体会作者的情感......”。