1、的苦头，最终能够去参加比赛，还是值得的。比赛，不仅有趣，而且能让我学到更多的知识，同时，它使我的课余生活丰富起来。去年我去区里比赛火箭，真是终生难忘。下个，许楠。听到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地来到发射架前，并小心翼翼地装上导火线，然后夹住。我拿着发射器，仰望天空。三二，开始。裁判声令下，我用力按住按钮，只听刷的声，火箭直冲蓝天，展开双翅在空中飞翔。我扔下发射器，去追火箭，我边追边抬头望着，不小心，被块大石头绊倒了。我连忙爬起来，脚又酸又痛，只好瘸拐地向前走。突然，我喜出望外火箭在远处的草丛中,我高兴得忘了酸痛，飞奔过去。可不巧又碰到个浅水塘，我也顾不得绕行，直趟过去，又直趟回来，裤腿全湿透了。那次比赛，我获得了等奖。看着获奖证书，我把苦酸。

2、世界,注意内容的故事性以上的环节由表及里，由浅入深，由外到内，又发现表达到创新质疑，把学生的思维点点带开，不断扩大思维的广度和深度。并注重了学生的创新意识的培养，符合如今对人才的要求。五教师总结材料的选择要扣住科学的内容可以是自己的经历也可以是其他科学家的故事还可以是自己的小发明小创造等的说明，也可以是科学史和现今前沿科学的硕果也可以是自己对科学发展的看法还可以发挥想象，设计未来科学的美好境界。六方法指导结合课文，以科学小品文为例介绍些写作技巧。抓住事物本质。要把科学现象告诉别人，必须首先弄清产生这现象的原因。而说明事物时，把这些原因说清楚，并揭示它和现象之间的内在的联系，就是抓住了事物的本质。如罗布泊在世纪年代以前还曾经是片美丽的仙湖，但现在却成。

3、逢人便说找到了让我们在途中存活的办法，从此不会再亏本儿了。可是，他到底找到什么办法了呢我爱制作空模课余，我爱制作空模。从小学开始，已经有了三四年的历史。架模型飞机只有三十厘米左右长，可要玩好它还真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。就以制作火箭模型来说吧，首先，得把木头割成机身的大概形状，然后用锉刀锉，使之成为流线型，这样，在空中飞行就能减少阻力了。为了做好这些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。次，我制作机翼时，用左手紧紧压住毫米厚的木板，右手握紧美工刀，使劲往后划，啊呀,我不禁大声尖叫起来，旁边正埋头苦干的杨莹看，瞪着大眼叫道哇,好长个口哦，这回许楠挨刀喽,说完，她马上陪我到医务室要了块邦迪，并涂了点红药水。那滋味可难受啦,当然，吃了很。

4、要简洁，时间要严格控制。学生分成若干个小组交流，然后每组回报自己最优秀的信息材料。这个环节主要是，锻炼学生搜集整理信息的能力，也为自己的写作准备了些素材。三再现生活发掘真我学生讲述自己的爱上科学的故事。学生讲述自己的些科技发明。既有过程又有原理特点等从自己身边的事物入手选择材料，材料不定太大，只要围绕着科学这个话题展开，并能表达出真实的感情即可。同时在确定内容时，可以是自己的亲身经历，这样表达的更顺畅真实，并且注重两方面个是自己的经历和主观感受，另个是自己发明创造以及体会发现。四反思创新拓展生活思考讨论科学对人类都是有好处的吗用我认为科学对人是，因为它。的句子说句话，阐述自己的观点。可以适当的辩论下未来的科学是怎么样的发挥你的想象，构想个未来的科学。

5、然若有所悟，大声说有了，有了„„便冲出门去。主人又出海了，而且把我也带上。天下来，他又打了不少我的同类。他仍然把它们倒进那只大木盆里，还把我也从鱼缸里倒了进去。不过我们彼此连招呼也懒得打，自顾自找个地方躺下养神。不过这次主人也不知从哪里弄来条我们鱼界的捣蛋鬼鲶鱼放进盆里。在海里它们就以爱折腾著称，我们都躲它们远远的。这下可好，冤家路窄，没法儿躲了。果然，它从被倒进盆来那刻起，就忽而近游，忽而远逝，隳突乎东西，冲闯乎南北，把盆水搅得波翻浪涌。我们这些懒虫算跟着倒霉，只能跟着它上下，随水流婉转，几乎刻不得休息。在归途中的整个晚上它直闹得沸反盈天，大家连打个盹儿的机会都让它给剥夺了。可是说来也怪，我们全体沙丁鱼却活着被运了回来。主人脸上的阴云也扫而光，他。

6、都忘了，剩下的只有甜。怎么样，同学们有意学习制作空模和参加比赛吗我可以尽点微薄之力。最新科技成果三则发现大脑中有个引路人人的大脑就像块高级集成电路，那数以千亿计的神经纤维怎样才能有序排列，各行其道最近，中科院上海生命科学研究院神经科学研究所的博士袁小兵等人在大脑中发现个引路人，它能指引神经纤维沿着正确的路线前进，不致走上岔道。这个引路人叫小鸟苷三磷酸酶，驻扎在神经细胞内，能够侦察神经纤维生长的路况，比如哪条路是绿灯，哪条路是红灯，并传递这种路况信息，指导神经纤维的生长方向。人类的情感学习思维等活动都有赖于设计精密的神经网络的工作。因此，神经纤维导向机制已成为脑科学的研究热点，它不仅有助于揭示神经发育的奥秘，还能对神经损伤再生的研究提供理论借鉴，为开。

7、令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况在罗布泊，消逝的仙湖文中，作者通过翔实的资料，说明了人对自然贪婪和盲目的索取是造成这悲剧的主要原因。二精选表现形式。介绍科学知识，可以站在审视者的角度去对被说明的事物进行阐释解说，也可以打破这个定势，别出心裁地将说明对象拟人化，运用第人称手法，采用自我介绍的方式说明还可以编成剧本，通过集中的剧情角色的扮演，让读者明白个科学道理还可以采用对话的形式，生动介绍，如课文旅鼠之谜，就是通过我和丹尼斯马洛拉斯的问答，解开旅鼠的谜团，富有情趣，避免了说明的呆板。三使用说明方法。生动具体的说明方法不但能够把抽象的科学道理说得通俗易懂，使其特征鲜明，而且也是提高阅读兴趣的有效手段，所以，说明事物时，不可忽视。

8、六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和写作,形成个系统。这六次是献给母亲的歌寻觅春天的足迹科海泛舟④到民间采风古诗苑漫步背起行囊走四方。其中为小综合性学习,④为大综合性学习,但口语交际和写作的要求始终是样的。把写作口语交际与综合性学习结合在起,有利于写作口语交际的生活化情景化。选题的出发点学生的课本知识是有限的，应该与更广阔的课外生活结合，拓展视野，开阔思维，用全新的视觉去观察社会，理解自然，理解生活。科技在社会发展的中起到了推动作用，学生应该热爱科学，热爱自然，关注科学的发展，关注自然的和谐，应该有维护自然平衡的责任意识，应该坚定为科学发展努力的决心。对本节课性质的认识我认为这节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是节关爱自然热爱科学的。

9、说明方法的使用。如在罗布泊，消逝的仙湖文中，年，塔甲木河流域有胡杨林万亩，现在已减少到万亩句列举了确切的数字，通过鲜明的对比，来说明塔里木河下游的干涸导致胡杨林夫面积死亡这事实，就能引起读者内心的震动。这个方法并不是应用于所有关于科学的文章，只是以此为面，来作为个规律也能使其他内容的文章得以借鉴。七范文引路分发给学生教师提前准备的范文，指名朗读，全班评议材料类型，表达形式，表达效果以及其他可以借鉴的优点，需要改进的不足。附范文条沙丁鱼的独白科学小品各位，我叫沙丁鱼，就是大家吃的沙丁鱼罐头里细细的扁扁的但味道还可以的那种鱼类。别看我们身材苗条，身体轻盈，可生性却极不好动。按理说不好动会长胖吧，可是我们连吃饭都犯懒，您说还能胖得了吗这不，渔网又过来了，。

10、及影像传输功能，显示屏位于手背上的那部分，手腕右侧还安装了个微型摄像头，用户可以在观看影像的同时直接打开麦克风通话。戴上它你也能像圣斗士样威风。无论有多少理论，也是显得空洞，只有具体的实例才更能胜过那些抽象的道理。范文引路对学生是最好帮助和提示，但教师也要指导到位，不能让范文局限住学生的思维。八教师总结写法和选材以及技巧九布置作文以科学和我为话题作文，写篇字以上的作文。要求内容要有科学性。材料真实，表达清楚。题目自拟提示怎样把科学的内容与我的联系起来呢除了自己的亲历的事情外，关键是开头或者结尾的扣题性的句子的使用。科海泛舟说课稿选题及选题的基本思路教材分析全日制义务教育课程标准实验教科书语文八年级的写作口语交际与综合性学习教材,教科书第四册共编排了。

11、文课。这节作文课是学生运用文字进行表达的训练课，同时也整合思想理顺思维的作文课。教师要通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养科学的态度，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。同时培养学生正确传达科技信息的交际能力和用不同的形式表达对科学的感情的表达能力。凸显学生主体地位。课标要求作文教学要以人为本，人文统，无疑是作文教学理念的巨大进步。科学是抽象的，也是具体的，科学是宏大的，也是可感可及的，关键要看不同的角度和不同的方式。从学生的已有知识出发，从感性认识出发，激发学生写作的欲望。在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生区发现生活中的科学，开掘积累中的科学的记忆，发挥想象构设个宏远的科学世界。教师精心设计激励与引导学生体验自然，理解科学，激发写作欲。

12、发和研制有利于神经再生的药物提供新思路。巨型圆环绕银河近来，天文学家观测到个由几亿乃至几十亿颗恒星组成的环缓慢围绕银河系旋转。这新发现为银河系产生于大爆炸的观点提供了新的证据。目前看到的这个环还不完整，科学家将继续寻找其他部分，并研究其中恒星的温度亮度速度等。目前圆环的成因还不清楚，有科学家认为，其中的些恒星有可能诞生于银河系内部，在漫长的年代里运行到了外缘也有可能圆环是银河系附近个小星系的残骸，该星系在银河系引力作用下被吞并。研究这个圆环的起源，有助于了解星系的演化过程。新概念数码手镯我们在动画片里看到圣斗士太空人等身上都穿戴有特殊的装置，抬手腕就可发射激光，或把手腕凑近嘴边即可通话，非常酷。现在美国公司设计了款类似的穿戴式通讯手镯。手镯上装有通。

参考资料：

[1]《看雪》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《开天辟地》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[3]《军神》说课教案（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《军神》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[5]《鲸》说课稿（第3页，发表于2023-09-15）

[6]《金色的脚印》说课稿设计（第5页，发表于2022-06-24）

[7]《假如没有灰尘》说课稿设计（第5页，发表于2022-06-24）

[8]《假如没有灰尘》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[9]《假如》（第二课时） 说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[10]《夹竹桃》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《济南的冬天》说课设计（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《火烧云》说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[13]《回声》说课材料（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《灰椋鸟》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《黄山奇石》说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[16]《黄河的主人》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[17]《黃果树瀑布》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《槐乡五月》说课稿设计（第6页，发表于2022-06-24）

[19]《槐乡五月》说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[20]《荷花淀》说课稿精品（第2页，发表于2022-06-24）