1、位接轨，更快地达到工作的实际要求。参考文献郭海龙论素质教育在高职院校专业外语教学过程中的体现范玉红案例教学高职管理类专业专业课课堂教学模式改革的方向徐建华，等现代教育技术在军校素质教育中的应用素质教育在高职院校专业课教学过程中的体现关键词高职院校专业课教学素质教育摘要从专业课教学的角度，简单地。
2、的习惯。二将素质教育融入专业课教学，提高专业课教学质量如何有效地将素质教育与专业课教学结合起来，将素质教育贯穿到养学生的学习兴趣高职院校学生基本上都存在基础知识薄弱的特点，而且有些学生存在认为自己再努力也收效不大的悲观心理。所以，在教学过程中应尽量先帮助学生树立自信心，然后才强调学习专业课的重。
3、作小课题动手实践参观实习等。学期结束时必须进行理论知识考试，以加深学生对专业知识的理解。当然，在考试内容上，在注重理论知识考查的同时，特别需要加强综合能力的考查。三结论学校要想方设法通过各种教学手段来激发学生对专业课的兴趣，让学生具备扎实的专业基础知识，提高学生的综合能力，更早地与社会所需要的。
4、通用性，为专业的发展打下良好的基础。扩充性对学制为三年制的高职学生，由于学时有限，更应该把教学的目标锁定在培养学生的专业兴趣和自学能力上，不能完全受于教材的束缚，上课就照本宣科地去讲授，而应该多开设些具有针对性的实践课，扩充学生的知识面，有目的地培养学生对专业知识的兴趣，有利于学生养成终身学习。
5、同些做法，如学期结束后仅布置篇或开卷考试了事。对专业课来说，它的理论知识支撑着整门课，如果没有经过闭卷的理论知识考试，是无法检验出学生对专业知识的掌握程度，也无法体现教师的教学效果。所以，提倡理论考试与能力检查相结合的方式对学生进行考核。教学过程中可根据学生对课程的掌握情况，穿插进行资料收集写。
6、述了在高职院校专业课教学的过程中，对如何融入素质教育提出了自己的看法。专业课是指高等学校和中等专业学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。专业课的任务，就是使学生掌握必要的专业基本理论专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内般实际问题的能力。此。
7、性。同时，可采用各种教学手段，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。以科学可行的教学方法进行教学在课堂教学上，通过引入多媒体教学手段，将声音动态图像与实物案例等充分结合起来，较长时间地吸引学生的注意力，提高对教学内容的吸收和理解。比如，我院侧重财务会计类专业教育，可结合财会专业理论性应用性。
8、基础上，要深入浅出灵活地有针对性地讲授专业理论知识。实用性高职教育强调学生的动手能力，在专业课教学的过程中，要充分地把专业知识与工作实际需要结合起来，提高学生的整体专业能力，从而体现高职专业知识的实用性和通用性，为专业的发展打下良好的基础。扩充性对学制为三年制的高职学生，由于学时有限，更应该把。
9、作性的特点出发，科学地运用案例教学法。而建筑工程管理物业管理等专业，其实践性较强，可采用实地参观考察，学生自己动手实践的教学方法。建立灵活的考核方式关于素质教育，有观点把素质教育误认为是非考试教育。其实，素质教育和考试教育在定程度上是不矛盾的，而是相互联系的。专业课的期末考试是必须进行的，并不。
10、体的教学计划，选择不同的教学重点任务。笔者依据几年的专业课教学经验，认为专业课教学的特点主要体现在以下三个方面针对性高职院校的专业针对性强，虽然理论知识的深度没有本科教育深，但又必须传授适度的必需够用理论知识。讲课的时候就需要把理论部分讲到位，但深度又不能太大，这就需要教师在掌握丰富的专业知识。
11、学的目标锁定在培养学生的专业兴趣和自学能力上，不能完全受于教材的束缚，上课就照本宣科地去讲授，而应该多开设些具有针对性的实践课，扩充学生的知识面，有目的地培养学生对专业知识的兴趣，有利于学生养成终身学习的习惯。二将素质教育融入专业课教学，提高专业课教学质量如何有效地将素质教育与专业课教学结合起。
12、，高等职业技术学校有其自身的特点，其目标是培养面向生产管理和服务线的技术型人才。因此，在专业课教学过程中，要紧紧抓住这个特点，把素质教育融入到专业课教学环节中。高职院校专业课教学的特点每所高职院校的办学特色不样，专业侧重点也会有所差异。在严格执行国家有关规定的基础上，还应根据不同的专业，确定具。
参考资料：
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[11]思想品德教学在强“化”中走向高效（第3页，发表于2022-06-24）
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[16]数学教学中的语言艺术（第2页，发表于2022-06-24）
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[18]舒适护理对家居卧床癌痛患者生活质量的影响（第3页，发表于2022-06-24）
[19]手术室潜在护理安全隐患及防范措施（第2页，发表于2022-06-24）
[20]试析政治课教学中的意境（第3页，发表于2022-06-24）
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素质教育在高职院校专业课教学过程中的体现
