生原谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态脑考点分解训练突破聚焦提升子古怪欲迸而未迸的狂态。这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字眉摇头说“嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那边有些人样，为音乐着了迷吗”过不久，他们在法租界的小饭馆同吃饭时，偶然有了说话的机会，谈天，才知道定和原来当真是个音乐迷。肖邦巴赫莫扎特，或这位或那位，总之，凡是地球另外边那些会用五线谱先迷住了自己生，又迷住了世界世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药。这位久住中国的洋先生说“这性格太可爱了。我就想不到十五岁就玩政治二十岁就吃政治饭的早熟的中国青年中，还有你这么个天真烂漫的人！”从此他们成了好朋友。考点分解训练突破聚焦提升九年前的八月二十，上海战事正十分激烈。定和担心他的乐谱会丧失，抱了堆不值钱的物事，由上海回到苏州家中。看看家中那房子旧书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古玩貂褂狐裘，觉得不拘是什么，都在战争中无意义，存在或遗失，对于他都无多关系。临走时，只是抱了那捆沉甸甸的旧乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，直跑到重庆，知道音乐迷的资格还存在，方才停住放了心。身边除了堆使个人发迷的乐谱外无所有,好，那就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联的原因，过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲专员,定期将新作的抒情歌曲，或与战争时事有关的新歌曲，由电台广播。考点分解训练突破聚焦提升在困难的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑可是却保留点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合的音乐，此时或彼时，将依然能激发些人做人的勇气和信心，使之对切不良现实所形成的信仰敢于怀疑，承认以外还知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避，这点希望使我想起“音乐迷”三个字的庄严意义。定和的年龄刚过青年而转入壮年时代，过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限,还能作更庄严持久的跋涉。选自沈从文全集，有删改注定和，即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和的三弟。考点分解训练突破聚焦提升理解文中两处画线句子的含意。凡是地球另外边那些会用五线谱先迷住了自己生，又迷住了世界世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。解析本题考查理解文中重要句子的含意。要结合上下文，抓住关键词语来分析。联系上下文可知，句中的“人物”是指肖邦等西方音乐大师“五线谱”指代这些音乐家的作品“先迷住了自己生，又迷住了世界世纪半世纪”是说这些音乐家生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界后半句叙述的重点是定和被肖邦等西方音乐家的作品征服了，也像他们样痴迷于音乐。把这两层意思整理出来即可。考点分解训练突破聚焦提升这句话可分两层第分句是第层，“迷”指定和痴迷音乐，“迷的收获”指定和在音乐中取得的成就，综合起来就是定和痴迷音乐并有了相当大的成就。后两个分句是第二层，“他自然不会即以当前成就自限”说明定和不会满足于当前的音乐成就，“还能作更庄严持久的跋涉”是说他会坚定地走下去。答案肖邦等西方音乐大师生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界。定和被他们的作品征服，同时也像他们样痴迷于音乐。定和痴迷音乐并有了相当大的成就。作者认为他不会满足当前成就句的作用角度内容上，突出传主的种精神品质，表达主题。结构上，根据句子在文中的位臵在前面可以是统领全文引出下文奠定种感情基调渲染气氛等在中间可以是为下文作铺垫埋伏笔承上启下过渡开启下文等在结尾可以是呼应前文点题卒章显志画龙点睛等作用。从表现手法修辞手法的角度，去阐述效果。先分析这个句子有无使用种表现手法修辞手法，有就讲，无不讲。考点分解训练突破聚焦提升考点二文本评价对文本内容或特色的评价是命题的大热点，且常以探究题的形式出现。其考查内容般有以下几个方面评价文本中的人物及相关事实，评价人物的思想观点和情感，评价作者的感情取向，评价文本的写作特色或社会价值。考点分解训练突破聚焦提升知能构建文本评价有哪些途径和方法评价传主的观点态度和基本倾向角度从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场政治主张或艺术观点。从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件场景细节入手，由表及里，去芜存菁。从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论评论或概括性的文字。考点分解训练突破聚焦提升二评价传主产生的社会价值和影响关注关注详细记叙传主的个人生阶段因为这阶段是传主成长过程的个关键时期，这阶段最能突出作者塑造传主的意图。这是评价传主社会价值和影响的个切入口。关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主的典型社会意义和影响。关注理解文中些抒情性议论性的句子，这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这和传记的主题密切相关。考点分解训练突破聚焦提升三对传记文本的种特色作深度思考和判断角度从表现传主的性格特征精神品质等方面思考。这是最主要的思考方向，“特色”是为传主服务的。从文本的真实性文本的主旨和有利于突出作者的创作意图思考。从选材和组材的角度思考。从读者的角度思考。从作者的经历所处的时代作品的影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释若有注释。同时，还要调动自己的知识储备，联系实际，做进步的深化理解，才能作出深度的思考和判断。这点特别适合自传类传记文本。考点分解训练突破聚焦提升即学即练新课标全国卷Ⅰ阅读下面的文字，完成后面的题目。朱东润自传年我出生在江苏泰兴个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着定的波折。岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，岁调任南通师范学校教师。年月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来些变动。用近年的说法,这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。考点分解训练突破聚焦提升大约是年吧，所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。四库全书总目有传记类，指出晏子春秋为传之祖，孔子三朝记，为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说史记汉书为传记之祖，这个也用不上，史汉有互见法，对于个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，个传主只有本书,必须在这本书里把对他的评价全部交代。考点分解训练突破聚焦提升是不是古人所作的传行状神道碑这类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的，这些作品根本不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”，有些简单些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。考点分解训练突破聚焦提升是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢当然可以，而且有此必要。但是不能没有个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的约翰逊博士传是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位，这部书的细致是到了个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。考点分解训练突破聚焦提升第二节理解词句把握观点大考点“理解词句”包括传记文本中重要词语重要概念和重要句子的含意“文本评价”包括评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响对文本的种特色做深度的思考和判断。对词句含意的理解往往跟理解文本基本内容和主旨相关联文本评价通常包括评价内容情感和写作手法两个大的方面，这里题目又往往跟探究结合在起。考生复习的重点是掌握文本评价题的解题方法，能够紧扣题意组织出高质量答案。考点分解训练突破聚焦提升考点理解文中重要词语和句子的含意理解重要词句的含意是现代文阅读题最基本的考查方式，但传记文本中的词句考查又有自己的特色。我们学习这考点要掌握其特殊性。考点分解训练突破聚焦提升知能构建对词语概念的理解，同论述类文章文学类文本中的词语样，既要判断其词性内部结构，又要联系语境，尤其是它出现在文中的位置。不过，在实用类文本中，所考查的词语往往跟传主的处事风格精神境界有密切关系，有的题目属探究性质，反映的传记的主旨。考点分解训练突破聚焦提升理解传记文本中的句子要做到“两看”内看特点关键词语如能找出关键词语，就等于掌握了开启句子含意大门的钥匙。内部结构对那些结构比较复杂的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修饰语限制语，这样把握句意就不难了，同时，理解其内部结构层次，有助于理清答题的要点数量。表达特点看句子有无表达特点，如用了修辞手法及其他表现手法等，把其中的隐含义和附加义挖掘出来。外看语境坚持“句在段中解”的原则。看句子的外部语境，包括位置相邻及段意主旨。要看相邻句，看段落内容，个别句子还要联系几段甚至全篇的。考点分解训练突破聚焦提升需要注意的是，对观点句或结论句的理解，往往会带有探究的要求，这时的句子含意理解，已不是“理解”层级上的句子理解，而是“探究”层级上的句子理解，这时往往从“是什么为什么和怎样做”三方面考虑分析，即先解释是什么，再分析为什么怎么样。考点分解训练突破聚焦提升即学即练山东卷阅读下面的文字，完成后面的题目。定和注是个音乐迷沈从文“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了种温暖的爱，而且说明定和为人与他群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。考点分解训练突破聚焦提升我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布臵中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。蕴藏于定和生命中的特长，即那点混合了忧郁幻想与奔放热忱而为，对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈