1、“.....教师要准备实物投影和部分玩具的构造图等。说教法创设情境法，在课堂上教师应尽可能多地通过学生的提问与思考解答进行环节的教学，教师的语言应精炼，少讲，在重点环节上只起到个过渡的作用即可。说学法学生通过动手观察，动脑思考等，充分调动感官进行探究。在活动中，要引导鼓励学生小组合作相互学习与发现。说教学过程整个教学过程共有四大部分，分别是导入新授课堂评价拓展延伸。先说说导入的设计导入主要采用师生谈话的方式，启发学生研究的兴趣，带领学生走进科学的大门。我是这样设计谈话的“同学们，从今天起我们要认识位新朋友举起书科学，在今后的日子里我们会不断去了解它熟悉它。”接着直为什么”，怎么去解决呢我想只要同学们认真学习大胆实践，勤于研究，在今后的学习中定会得到解决。这环节的活动大约控制在分钟。课堂评价这是学生第节科学课，因此，让学生学会自我评价非常重要。在教师介绍评价方法后学生进行自我评价。评价后......”。

2、“.....是避免学生不负责任的评价自己，二是让其他学生有个借鉴和学习。本环节用时分钟左右。拓展活动主要是鼓励学生课后探究分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，希望同学们课后，能继续实现你刚才的梦想，把设想变成现实！亲自制作自己喜欢的玩具，看看你会有什么新的发现。总说可以说，整堂课的设计都是从学生身边的事物入手，给学生充分的时间，充分利用感官进行观察，调动了学生的学习积极性与主动性。另外，设计上注重学生能力的发展，让学生充分提出问题，培养学生爱提问大胆创意的能力。这是中年级学生能力培养的个重要方面。在教学中，灵活运用评价，可以优化教学环节，使学生的学习有个量化的评价，但我们也应意识到，学生玩的过程，就是学习的过程，就是研究科学的过程。只是，这种学习活动，并没有表现出来而已，这种不经意，其实在学生头脑中在玩的过程中已经在高速运转了。最后......”。

3、“.....”但“爱观察爱提问会观察会提问”，在教学中经常遇到爱发言的学生，但问的和答的不是扯东道西，就是很简单，对于这样的现象，你是怎么处理的我们现在经常谈到要给学生时间活动给学生时间思考，但当我们遇到个环节就要影响到整堂课的进度，你会怎么做针对课时相对紧张的科学课来说，你会怎么做科学探究是个循序渐进的过程，这也包括学生由中年级到高年级的逐步认识与提高的过程，但在实际的教学中，我们往往由于教材的安排与考试的问题，而不得不格外给学生增加些难度，我想问你是怎样处理这种矛盾的玩具里的科学说课稿说教材本课是三年级第单元“科学在我们身边”的第课，这节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题......”。

4、“.....体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。说学情本课是三年级科学第课，作为初入三年级的学生，他们对于科学这个学科尚未认识，他们的理解层面及科学知识的结构还很不全面，因此，本课对于初学者来说，就显得尤其重要。作为科学教师，就要充分利用这节课，让学生认识科学学科，充分激发学生对科学的兴趣，兴趣的培养除了玩具这个显性实物之外，我们更应该引导学生通过隐性的方面进行兴趣的培养，如引导学生去发现去提问去思考，让学生体验到思考的快乐提问的快乐创意的快乐。这才是这节课所真正要培养的目标。说目标上面已经谈到了，值得强调的是我们应以知识为主，通过知识来培养学生能力的发展，这理念贯穿于教学的每环节的设计。说教具学生自带各种玩具，不要局限于教村中的种玩具。教师要准备实物投影和部分玩具的构造图等。说教法创设情境法，在课堂上教师应尽可能多地通过学生的提问与思考解答进行环节的教学......”。

5、“.....少讲，在重点环节上只起到个过渡的作用即可。说学法学生通过动手观察，动脑思考等，充分调动感官进行探究。在活动中，要引导鼓励学生小组合作相互学习与发现。说教学过程整个教学过程共有四大部分，分别是导入新授课堂评价拓展延伸。先说说导入的设计导入主要采用师生谈话的方式，启发学生研究的兴趣，带领学生走进科学的大门。我是这样设计谈话的“同学们，从今天起我们要认识位新朋友举起书科学，在今后的日子里我们会不断去了解它岩，成份以石英长石为主，泥质胶结，下部为黑灰色页岩，砂质页岩夹薄层细砂岩，底部有以下薄煤层，煤层不稳定常尖灭砂岩为黄色中粒砂岩，成份以石英长石为主，泥质胶结厚度变化大。本组厚，平均。二叠系上统上石盒子组砂岩起至砂岩底板，主要位于井田中南部，由紫红色紫绿杂色页岩，砂质页岩夹黄绿色石英长石砂岩组成，砂岩般为黄绿色粗粒中粒砂岩，泥质胶结，本组地层厚，平均，与下伏下石盒子组为整合接触。第三系上新统般分上下两部......”。

6、“.....岩性以三层砾岩为主，各层砾岩之间为未胶结的微红色，黄色之粉砂，细砂，砂质粘土等组成，各层砾石厚度般在，砾石成份以石灰岩为主，砾石的直径般为，钙质胶结良好，与下伏地层呈不整合接触，厚度为，该统上部为红色砂质粘土，与下伏地层呈不整合接触，厚度般在左右。第四系井田内可分为中更新统上更新统及全新统，由砂质土黄土次生黄土，现代河流冲积等组成，平均厚度，不整合伏盖于各不同地层之上，其厚度变化较大。井田内地层对比的方法主要以钻孔的勘探资料为主，将各标志层煤层加以对比，在巷道实际揭露的资料中经验证对比较合理，能够指导生产，服务生产，整个井田对比可靠。构造本井田构造形态主要为走向南北倾向东的单倾构造，区内次级褶皱较发育，使地层呈波浪起浮状，断层落差不大，以高角度正断层为主，逆断层主要表现为契形推移，推移距离短，延伸长为特征。无炭柱从目前实际揭露情况看多分布于井田中部和西北部，大小各异......”。

7、“.....长的。本区无火成岩侵入。中国矿业大学届本科毕业设计第页断层本区内断层构造不甚发展，已揭露的断层基本控制了断层的断距，延展方向和长度，研究程度较高。断层位于圪卓头村东北倾角为落差的正断。褶皱本区内褶皱构造较发育，构成矿区构造的基本格架。由于地层倾角平缓，在露头的个别地段见到基本形态，般不易观察到。水文地质含水层水峪煤矿位于郭庄泉域岩溶地下水系统的中北部，为浅埋藏型隐伏岩溶区，主要接受大气降水补给，矿区内出露的地层为石炭系上统太原组二叠系下统山西组下石盒子组上统上石盒子组第三系及第四系地层，根据含水岩系及水力特征将井田内地下水划分为以下几种类型。碳酸盐岩类岩溶裂隙含水岩组矿区内没有奥陶系灰岩出露，仅在旺家垣井井底车场有揭露，根据煤矿所施工的供水井提供的资料，峰峰组岩性主要为质纯灰岩泥质灰岩泥灰岩及石膏层，灰岩裂隙较发育，由于本区峰峰组底板大部高于区域奥灰水位标高，该含水岩组现已成为透水而不含水岩组......”。

8、“.....上马家沟组为奥陶系主要含水层，主要由石灰岩层泥质灰岩白云质灰岩泥灰岩组成。含水层岩溶裂隙发育，并发育有小的溶孔，连通性好，含水层厚余米，富水性强，地下水交替快，矿区内供水井奥灰水位标高般在左右，单井涌水量，单位涌水量。总之，本区奥陶系灰岩裂隙发育，地下水交替快，富水性强，除矿区南部部分地区处，在矿区大部分地区奥灰水位低于煤系地层标高，故奥陶系岩溶水对矿井开采不会构成太大威胁。碎屑岩类裂隙含水量水岩组井田内碎屑岩地层为石炭系和二叠系，根据含水介质的不同，含水层可分为碳酸盐岩类岩溶裂隙含水层和砂岩裂隙含水层。太原组有三层稳定石灰岩，自下而上为石灰岩，为矿区内的主要含水层，尤其为石灰岩富水强，构成矿井的直接充水水源。本组地层仅出露于井田西北部官窑村附近，及兑镇西北方向大沟内，凡灰岩出露处，地表水流量往往减少或全部断流，显然是渗入灰岩成为地下迳流，在兑镇后庄即是另方面在灰岩出露处又有泉水......”。

9、“.....涌水量达，这是受局部地质构造影响所致。从岩性特征上看，质地较纯的石灰岩裂隙溶洞较发育，从井下揭露的情况看，溶洞直径从几厘米至数米不等，当井巷揭露灰岩时，溶洞发育处出现涌水之后水量减少至干涸。说明了岩溶裂隙发育是不均匀的，连通性般。这为地下水的储存，迳流提供了有利的场所和通道。下面对灰岩含水特征分叙灰岩煤的直接顶板，厚度达，平均厚度，埋藏深度，岩性为青灰色质较纯的厚层稳定石灰岩，为矿井充水的直接水源。属承压含水层。具有定的水头压力。单位涌水量平均为。渗透系数为。钻孔中冲洗液漏失。岩溶裂隙比较发育，富水性强，但分布不均匀。这主要是灰岩的岩溶裂隙发育不均匀所致。也就是说，其富水性系灰岩的岩溶裂隙发育与否所控制，其水质类型为型水。总矿化度在，为弱矿化水，值在。近中性水。全硬度均在纯国度。属很硬水......”。