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专题党课宣讲:学习贯彻党的十九届六中全会精神PPT课件 编号18060 专题党课宣讲:学习贯彻党的十九届六中全会精神PPT课件 编号18060

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:32:39

《专题党课宣讲:学习贯彻党的十九届六中全会精神PPT课件 编号18060》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....目录第章绪论研究背景概念设计的重要性知识与案例在产品概念创新设计过程中的重要性“红点设计奖”介绍产品创新设计理论及基于知识的概念设计研究现状产品创新设计理论研究现状。设计知识参与概念创新设计的研究现状存在的关键问题论文的丰要内容和结构安排论文的主要内容。论文的结构安排第二章基于知识与认知的概念创新设计过程分析面向产品创新的概念设计认知过程产品设计开发的流程与概念设计过程......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分割预先紧急措施动态化新增的四个创新方法详细说明稳喻曝光构成契合沉浸第四章产品概念创新设计启发式知识库的建立与设计实践案例知识的组织与表示方法常用的知识表示方法面向对象的知识表示方法面向对象语论文了具体的应用方法。论文主要完成的工作为对概念设计的过程进行了深入研究,结合工业设计领域的特点,分析了设计师在概念设计过程中的认知行为在知识在概念设计过程中的参与情况通过对“红点奖”获奖作品的分析与知识提取,形成了套利用已有知识指导概念创新设计的方法。构建了概念创新设计启发知识库并在该库的指导下完成了项产品设计。论文通过实验证实了该库对工业设计师开展概念设计具有较强辅助作用,进而论证了先前知识框架的构建具有定的合理性,具有较高的理论和实用价值。论文的结构安排本文的章节安排如下第章绪论。介绍了论文的研究背景与意义。通过分析当前产品概念创新设计理论以及知识重用的状况,提出了当前研究存在的主要问题......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第二章基于知识与认知的概念创新设计过程分析。在本章中,重点研究了概念设计的过程创造性思维过程与概念创新设计认知行为等,并论述了知识在概念设计过程中的重要作用。第三章红点奖获奖案例的分析与设计知识提取。在本章中首先按照创新类型的不同完成了红点奖获奖作品的分类。接下来完善了产品属性知识框架并对如何从红点奖作品中提取属性知识给出了个示例。然后,在参照理论个创新原理的基础上,从红点奖获奖作品中提取概念设计所需的般原理和方法的知识。最后,完成了概念创新设计知识框架并总结了些适合工业设计领域概念创新设计的方法知识。第四章产品概念创新设计启发式知识库的建立与设计实践。本章在前面几章理论的基础上,主要做了些设计实践和实验验证的工作。第五章总结与展望。对全文进行了总结,并指出下步工作的重点。北京邮电人学硕十学位论文第二章基于知识与认知的概念创新设计过程分析本章主要研究工业设计师进行概念创新设计过程中的认知活动,探究创造性思维的机制,并结合工业设计师的思维特点......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....在此基础上,本章提出了种基于知识和认知的概念创新设计模型。最后论述了支持工业设计创新活动的两类重要知识属性知识和方法知识的特点以及相互关系。面向产品创新的概念设计认知过程当前,关于概念设计过程模型的研究主要集中在两个方面类是形式化模型,其目的是实现设计结果的自动生成,及实现由设计需求到设计结果的推理机制多数都是基于功能结构与功能行为结构两个基本框架扩展而来,如系统化设计模型,模型,功能行为状态模型等。另类是认知模型。相比形式化模型领域,认知模型比较适合工业设计领域概念设计的特点,它没有对概念设计过程进行限定,充分考虑设计师的直觉思维特点“灵感”产生的不确定性,因此我们在本节将研究融入认知心理学的概念设计过程模型。产品设计开发的流程与概念设计过程产品设计活动分为需求获得需求分析概念创新设计结构设计设计实现五个阶段,如图所示。概念设计在整个产品设计阶段具有重要的地位,它负责,将需求分析转化为概念设计方案......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....会在大脑中启动创造性思维。如何找到个好的设计点成为困扰设计师的个难题。北京邮电大学硕士学位论文图产品设计开发流程在概念设计阶段,设计师首先会从产品需求文档里提取抽象的概念。例如现在需要设计款能适应各种锅型的电磁炉,设计师可能会深入发展“适应性”这个概念,了解“适应性”这个概念的存在环境以及与之相关的其它概念。接下来,设计师通过发展视觉思维,在头脑中形成图像信息。设计师在图像信息形成之前,通常会搜集与些概念相关的图像,发展形象思维。在这阶段生成的图像信息可能比较模糊,不过没有关系,我们需要的是大量的个体差别较为明显图像信息,这些还不太确定的图像信息能够全面多角度地阐述前阶段形成的概念。当然,如果能够形成几个比较完整的非同寻常的图像信息也是很不错的,这些图像信息不容易被淹没,它们能对后面将要进行的工作产生深远的影响这是件可遇而不可求的事情概念设计的激动人心之处也在于此。再接下来就是工业设计师开始表现自己外在的职业素养的时候了发展具体图像信息,用草图这些图像信息固定下来。最后......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样,概念方案的各个属性特征基本上也就确定下来了。至此,概念设计过程算是结束。更多情况下,概念设计还包含个概念方案评审和重复开展设计的过程匝圈日匝堕固日臣囹西臣囹图产品概念的四个阶段北京邮电人学硕士学位论文创造性思维过程与概念创新设计认知行为上,节只是针对工业设计师开展实际概念设计活动的过程进行描述,理论性不强,缺乏对创造性思维的探讨。只有弄清楚创造性思维过程,才能更好地理解概念创新设计过程。创造性思维是逻辑思维与形象思维发散思维和收敛思维等方式的有机结合。我国著名系统专家和杰出的创新工作者钱学森曾对思维科学做过这样的界定思维科学就只有三部分,它们是,逻辑思维,微观法二,形象思维,宏观法三,创造思维,微观与宏观的结合。可见,创造性思维的成果是在直觉形象的基础上,通过大脑的理性逻辑思考得出的。创造性思维过程也就是逻辑思维和形象思维相瓦结合的过程。早期的概念设计创造性思维研究强调直觉和灵感,从突破点和关键作用看,可以说直觉和灵感是创造性思维的核心和灵魂。另方面......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....因此,创造性过程也被描述成种神秘的潜意识的过程。近年来,由于认知科学的发展,有人开始试图对创造性思维的结果的产生进行理性的解释,如的创造性过程模型。国内学者刘小莹等认为设计者在创新设计的过程中的认知行为丰要包括分析产生组成评价如图,并在此基础上,建立了面向产品创新的概念设计过程模型。分析分析主要包括设计任务分析及设计问题分析。任务分析是为了达到了解用户功能需求的目的。而设计问题的分析包括对问题的定义和表征,即对问题的初始条件目标任务及其构成要素的觉察和理解,及对设计中需要满足的需求和约束进行探索。产生产生行为包含两个予行为解决方案方向的形成和创新概念的生成。文献将创新设计分为四类,即面向问题的创新面向目的的创新面向产品的创新面向载体的创新,并给出了相应的创新解决方案。根据形成的创新解决方案,设计者可以有针对性的组织信息与知识,并对设计问题进行组织加工以产生创新概念,这其中涉及到心理加工和实际操作加工的过程......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....实际操作加工又可分为内部操作加工和外部操作加工。内部操作加工包括建议计算询问宣布假设及解释。外部操作加工包括讨论写绘图指向及模仿。实际操作加工通常是借助定的外在实物和行动来进行的。知觉激励在“产生”这个认知行为中起着打破定势思维的束缚,激发思维“跳跃”的作用。组成组成是将产生的创新设计概念发展成为设计方案,经历上步骤的认知北京邮电大学硕十学位论文过程,设计师的头脑里已经形成多个概念,这些概念通过迭代结合以形成初步的设计方案,创新设计过程中,组成行为要受到分析行为产生的功能需求目标任务的约束。评价设计者根据需求约束及评价标准对设计方案进行评价。评价不仅是对设计方案的科学分析和总结,也是对设计方案的改进和完善。作为个探索性认知过程,设计者通过评价确保形成的设计方案的相关性有用性及适合性。相关性及有用性由设计需求和约束确定,而适合性由设计标准确定。关键认知行为,即分析产生组成评价,如图所示。图像信息彳弋草图绘制飞细节推敲,亨国,圆......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....对深入理解设计过程的本质相当有益。但是理解概念谁的过程并不能提高设计者创新设计能力。例如个有经验的工业设计师在开展概念设计时,通常在前面提到的认知行为的分析产生阶段陷入困境。设计师在完成任务分析和产品本身的分析之后,无法确定解决方案的方向,不能完成认知认为中分析产生的跨越,也就是说,设计师将面临找不到创新切入点的问题。本节在对红点将获奖案例分析的基础上,提取案例创的切入点,并用“Ⅵ”形式对其进行标准化。切入点的抽取本文从件红点奖获奖产品中,随即抽取件产品,抽取其切入点,也就是挖掘其最原始的设计目的。首先找到概念设计分析的对象,然后分析其创意说明,抽取切入点。利用“密级保密期限姥玄邻童天警硕士研究生学位论文题目学姓专导学号鱼量互垒名割亟塞业逡让艺丕堂师鏖痘征箧塞叠院自动丝年月日独创性或创新性声明本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知......”

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