1、单位名职工进行项专门调查，调查的项目与职工任职年限有关，人事部门提供了如下资料任职年限年以下年至年年以上人数试利用上述资料设计个抽样比为的抽样方法。分层抽样教学目标知识与技能正确理解分层抽样的概念掌握分层抽样的般步骤区分简单随机抽样系统抽样和分层抽样，并选择适当正确。
2、入样，必须进行每层等可能抽样每层不等可能抽样所有层按同抽样比等什么样的方法并写出具体过程。分析采用分层抽样的方法。解因为疾病与地理位置和水土均有关系，所以不同乡镇的发病情况差异明显，因而采用分层抽样的方法，具体过程如下将万人分为层，其中个乡镇为层。按照样本容量的比例。
3、有人，为了研究血型与色弱的关系，要从中抽取个人的样本，按分层抽样，型血应抽取的人数为人，型血应抽取的人数为人，型血应抽取的人数为人，型血应抽取的人数为人。中学高年级有学生人，高二年级有学生人，高三年级有学生人，每个学生被抽到的可能性均为,若该校取个容量为的样本，则。。
4、别按简单随机抽样的方法抽取。综合每层抽样，组成样本。说明分层需遵循不重复不遗漏的原则。抽取比例由每层个体占总体的比例确定。各层抽样按简单随机抽样进行。探究交流分层抽样又称类型抽样，即将相似的个体归入类层，然后每层抽取若干个体构成样本，所以分层抽样为保证每个个体等可能。
5、作性强应用比较广泛的抽样方法。评论设计单位有老年人人，中年人人，青年人人，为了调查他们的身体情况，需从他们中抽取个容量为的样本，则适合的抽取方法是简单随机抽样系统抽样分层抽样先从老人中剔除人，然后再分层抽样校有名学生，其中型血的有人，型血的人有人，型血的有人，型血的。
6、的方法进行抽样。过程与方法通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。情感态度与价值观通过对统计学知识的研究，感知数学知识中估计与精确性的矛盾统，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。重点与难点正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样。
7、随机抽取各乡镇应抽取的样本。人人人人，因此各乡镇抽取人数分别为人人人人人。将人组到起，即得到个样本。课堂练习练习课堂小结分层抽样是当总体由差异明显的几部分组成时采用的抽样方法，进行分层抽样时应注意以下几点分层抽样中分多少层如何分层要视具体情况而定，总的原则是，层内样。
8、的原则。分层抽样为保证每个个体等可能入样，需遵循在各层中进行简单随机抽样，每层样本数量与每层个体数量的比与这层个体数量与总体容量的比相等。二分层抽样的步骤分层按种特征将总体分成若干部分。按比例确定每层抽取个体的个数。各层分别按简单随机抽样的方法抽取。综合每层抽样，组。
9、的差异要小，面层之间的样本差异要大，且互不重叠。为了保证每个个体等可能入样，所有层应采用同抽样比等可能抽样。在每层抽样时，应采用简单随机抽样或系统抽样的方法进行抽样。分层抽样的优点是使样本具有较强的代表性，并且抽样过程中可综合选用各种抽样方法，因此分层抽样是种实用操。
10、样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照定的比例，从各层地抽取定数量的个体，将各层取出的个体合在起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。说明分层抽样又称类型抽样，应用分层抽样应遵循以下要求分层将相似的个体归人类，即为层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复不遗漏。
11、成样本。说明分层需遵循不重复不遗漏的原则。抽取比例由每层个体占总体的比例确定。各层抽样按简单随机抽样进行。探究交流分层抽样又称类型抽样，即将相似的个体归入类层，然后每层抽取若干个体构成样本，所以分层抽样为保证每个个体等可能入样，必须进行每层等可能抽样每层不等可能抽样。
12、抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。教学设想创设情景假设地区有高中生人，初中生人，小学生人，此地教育部门为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因，要从本地区的小学生中抽取的学生进行调查，你认为应当怎样抽取样本探究新知分层抽样的定义。般地，在。
参考资料：
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[9]数学教案 1.7.1定积分在几何中的应用（第2页，发表于2023-09-15）
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[12]数学教案 1.4全称量词 存在量词（第3页，发表于2022-06-24）
[13]数学教案 1.4.3含有一个量词的命题的否定（第2页，发表于2022-06-24）
[14]数学教案 1.4.2正弦、余弦函数的性质(一)（第3页，发表于2022-06-24）
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[17]数学教案 1.3诱导公式（一）（第2页，发表于2022-06-24）
[18]数学教案 1.3诱导公式（二）（第2页，发表于2022-06-24）
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[20]数学教案 1.3.2球的体积和表面积（第3页，发表于2022-06-24）
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数学教案 2.1.3分层抽样
