1、“.....其身高和体重的数据如下表所示身高体重根据上表可得回归直线方程，据此模型预报身高为的高三男生的体重为二填空题高校甲乙丙丁四个专业分别有名学生，为了解学生的就业倾向，用分层抽样的方法从该校这四个专业共抽取名学生进行调查，应在丙专业抽取的学生人数为下图的矩形，长为，宽为，在矩形内随机地撒颗黄豆，数得落在阴影部分的黄豆数为颗，则我们可以估计出阴影部分的面积为为了了解我校今年准备报考飞行员的学生的体重情况，将所得的数据整理后，画出了频率分布直方图如图，已知图中从左到右的前个小组的频率之比为，第小组的频数为，则报考飞行员的学生人数是若数据,的平均数，方差，则数据,的标准差为从区间,上任取两个实数和，则方程有实根的概率为三解答题校从高年级学生中随机抽取名学生，将他们的期中考试数学成绩满分分......”。

2、“.....,后得到如图的频率分布直方图求图中实数的值若该校高年级共有学生人，试估计该校高年级期中考试数学成绩不低于分的人数根据频率分布直方图估计该校高年级学生的期中考试数学成绩的平均分根据频率分布直方图计算这名学生期中考试数学成绩的中位数众数若从数学成绩在,与,两个分数段内的学生中随机选取两名学生，求这两名学生的数学成绩之差的绝对值不大于的概率分数频率组距图乙图甲对校高年级学生参加社区服务次数进行统计，随机抽取名学生作为样本，得到这名学生参加社区服务的次数根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图如下求出表中,及图中的值长为，宽为，在矩形内随机地撒颗黄豆，数得落在阴影部分的黄豆数为颗，则我们可以估计出阴影部分的面积为为了了解我校今年准备报考飞行员的学生的体重情况，将所得的数据整理后，画出了频率分布直方图如图......”。

3、“.....第小组的频数为，则报考飞行员的学生人数是若数据,的平均数，方差，则数据,的标准差为从区间,上任取两个实数和，则方程有实根的概率为三解答题校从高年级学生中随机抽取名学生，将他们的期中考试数学成绩满分分，成绩均为不低于分的整数分成六段„，,后得到如图的频率分布直方图求图中实数的值若该校高年级共有学生人，试估计该校高年级期中考试数学成绩不低于分的人数根据频率分布直方图估计该校高年级学生的期中考试数学成绩的平均分根据频率分布取两名学生，则所有的基本事件有,共种如果两名学生的数学成绩都在,分数段内或都在,分数段内，那么这两名学生的数学成绩之差的绝对值定不大于如果个成绩在,分数段内，另个成绩在,分数段内......”。

4、“.....则事件包含的基本事件有,共种所以所求概率为解由分组,内的频数是，频率是知，，所以因为频数之和为，所以，因为是对应分组,的频率与组距的商，所以因为该校高三学生有人，分组,内的频率是，所以估计该校高三学生参加社区服务的次数在此区间内的人数为人这个样本参加社区服务的次数不少于次的学生共有人，设在区间,内的人为在区间,内的人为,则任选人共有,种情况，而两人都在,内共有,种，至多人参加社区服务次数在区间,内的概率解甲乙甲乙甲乙,甲乙，甲车间的产品的重量相对较稳定，，从乙车间件样品中随机抽取两件......”。

5、“.....设表示随机事件所抽取的两件样品的重量之差不超过克,则的基本事件有种，故所求概率为解由题意可知，，人由题意可知，肥胖学生人数为人。设应在肥胖学生中抽取人，则，人答应在肥胖学生中抽名由题意可知，，且，，满足条件的，有„共组设肥胖学生中男生不少于女生为事件，即则满足条件的，有„共组所以答肥胖学生中女生少于男生的概率为解甲校抽取人，故乙校抽取人，故估计甲校优秀率为乙校优秀率为表格填写如右图甲校乙校总计优秀非优秀总计在犯的概率不超过的前提下可以认为两所学校的数学成绩有差异高三文科数学小综合专题练习概率统计选择题有如下几个结论相关指数越大，说明残差平方和越小，模型的拟合效果越好回归直线方程ˆ定过样本点的中心残差点比较均匀地落在水平的带状区域中......”。

6、“.....若公式中的的值越大，说明两个分类变量有关系的可能性越强其中正确结论的个数有个在次班级聚会上，班到会的女同学比男同学多人，从这些同学中随机挑选人表演节目若选到女同学的概率为，则这班参加聚会的同学的人数为个公司有个员工，下设些部门，现采用分层抽样方法从全体员工中抽取个容量为的样本是的倍数已知部门被抽取了个员工，那么这部门的员工数是在长方形中,为的中点，在长方形内随机取点，取到的点到点的距离不大于看重母语的学习。因为母语和民族文化紧密相联，子子孙孙在母语习得中将自己的民族文化生生不息地繁衍下去。中华民族，向重语文，尤重其于伦理道德教育中的作用。语文教学有着较深厚的历史文化背景，母语学习除了是升学和就业必须掌握的种工具外，更有继承文化传统，陶冶健全人格的深层意义。学好语文是每个国民的基本义务香港大学施仲谋教授如是说......”。

7、“.....努力于潜移默化中促进学生对语言载体背后民族文化意识的认同感的萌生和观念的内化，则可以说是自己的基本义繁衍下去。中华民族，向重语文，尤重其于伦理道德教育中的作用。语文教学有着较深厚的历史文化背景，母语学习除了是升学和就业必须掌握的种工具外，更有继承文化传统，陶冶健全人格的深层意义。学好语文是每个国民的基本义务香港大学施仲谋教授如是说。语文教师在教育教学中强调国家民族观念，努力于潜移默化中促进学生对语言载体背后民族文化意识的认同感的萌生和观念的内化，则可以说是自己的基本义务了。第二以德育强行灌输些结论性的东西，以至于将篇篇生动感人的文章糟蹋成面黄肌瘦的瘪三，学生兴趣全无。感人心者，莫先乎情莫始乎言莫切乎声莫深乎义，白居易的这段论述精辟地阐述了诗文产生的规律，并启示语文教师，采取多种富于形象性情感性的教学手段动心动情地进行教学，创设与课文相类似的情境......”。

8、“.....第五联系实际生活语文教师除了要密切联系实际生活，更应关注学生的精神生活。学生讨厌教师用空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵。什么长江三峡表达的是作者热爱祖国大好河山的情怀，什么猎户是歌颂了社会主义的优越性„„空话套话既出，味同嚼蜡。难怪些厌烦语文课的学生，拿起少男少女便爱不释手，接触张爱玲刘墉便乐不思蜀，由于应试为目的的语文课无法贴近他们的情感世界，于是他们只好不加选择地走精神自助的路子。其实，优秀的文本都是开放的召唤结构，语文教师应该潜心揣摩，从而选择个既吻合本意又为学生乐于接受的实事求是的表述，只有这样，最终才能引起学生的共鸣。例如教读荷塘月色，通过如诗如画的景物描写，直抒胸臆的言语形式，可以让学生体味人生的无奈，生命的压抑。教读项链，可以让学生反复玩味小人物的挣扎和被命运作弄的悲哀。生活教人求真......”。

9、“.....唯有如此，学生才会对课文生出百味不厌的感受，他们的心灵深处被真正触动。中科院院士杨淑子先生告诫我们个国家个民族，如果没有现代科学，没有现代技术，打就垮而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮。这段话精当地阐明了人文精神对国家和民族发展的至关重要。语文教学对传承民族优秀文化，构筑学生的精神世界，有着非凡的意义。在创建和谐社会的今天，传承传统文化的任务任重而道远。我们语文教师有责任有义务通过自己执着的努力和不懈的探究，创新初中语文课堂教学，让我们的子孙后代都能了解和领略祖国传统。语文教学中人文素质教育的渗透人文就是对人的教化，它既涵盖了政治思想性，也包括人的世界观人生观价值观审美观等切属于人的精神世界的教育因素。人文素质就是将人类优秀的文化成果，通过自身习得知识传授环境熏陶等方式，使之内化为人格气质修养,成为人的相对稳定的内在品格......”。