机械制造基础课程教学的探讨

由于学生刚接触机械专业知识，缺乏感性认识，对实际生产中的些零件及设备都很陌生，因而无法理解教学内容，教学质量不佳。

实验教学内容偏少。

机械制造基础是门关于机械制造基本方法和相应理论的课程，在进行教学时，必须与实践联系起来，通过定的现场参观，实习实训才能使学生具有定的感性知识，没有相应的实训会造成理论与实践脱节，严重影响教学质量提高。

例如各种机械加工设备的工作原理加工方法及加工应用范围不同金属材料的热加工工艺选择依据典型零件加工工艺等章节，如果能选择些典型零件依照机械制造过程安排理论实践教学内容，甚至可以采取将课堂安排在实训基地，安排在机床旁。

就能使学生结合实践过程，熟悉课程理论知识，全面掌握课程内容，同时还能对学生在技能方面的学影片结合起来，不仅有平面，而且有立体，还有动态影片，多方式教学手段提高授课效率和效果，加深了学生对教学内容的理解和记忆。

理论教学与实践教学相结合。

机械制造基础课程所包含的实践内容很多，单纯的课堂教学是无法圆满地完成课程的教学任务，尤其是有关实践操作方面的内容教师难教，学生难以理解。

因此在教学过程中要注重给学生必要的实践知识的学习和积累。

需要将实习实训等教学环节安排在课程的教学前期或中间，不仅能使学生对本门课程的实践知识结合理论基础得以理解，而且还能延伸到其他相关课程中。

例如学生在操作车床加工零件的过程中，首先要看懂零件图纸，明确零件的尺寸及技术要求，这些内容已经是对机械制图课程的回忆在操作加工过程中，明白了机床的各种运动及运动的组合与被加工零件表面的关系还可以探索机床变速的原理加深对机械设计课程中齿轮传动螺旋传动等及运动转换方式的理解初步掌握各种表面的加工与相应机床加工工艺安排的关系等。

由此可见，理论知识的教学是基础，而实习实训不仅培养了学生的实践能力，而且在学生对理论知识的理解方面的帮助是巨大的。

我校根据教学进度实际情况，在开课前，为学生提供去实训基地实习的机会。

要求学生带着任务去实习不仅要完成实训基地要求的实践操作任务，还要他们有针对性地去了解各种金属切削机床的工作原理加工范围等，加深其感性认识，为即将开始的机械制造基础课程做预习准备。

将来，还有可能根据具体情况逐步增加实践教学的权重，也可根据学校的发展状况，建立健全自己的实训中心，逐步将课堂教学与实践教学结合起来，甚至可以将课堂搬到实训基地去。

课程改革的进步设想目前的教学是依据现有的条件进行的，仍然受到缺乏自己的机械类实验室实训实习基地的限制。

机械制造基础课程对实践环节要求很高，如果我校的机械硬件设施的建设得到保障，将给我们带来更多的教学方法改革的设想。

比如采用项目教学法。

按照机械制造企业生产模式，选定恰当的零件，讲授零件的加工制造全过程，而其中涵盖了机械制造基础课程中的各种材料选择，相应的毛坯制造方法，材料的热处理安排，零件不同的表面对应的加工设备和加工方法等等。

结论课程教学的目的是通过各种教学方法和手段，使学生理解和掌握教学大纲中规定的教学内容。

我们通过选择适当的教材和教学内容，依据现有条件，采用灵活的教学方法，逐步加强实践教学环节的内容和要求，不仅能有效提高机械制造基础课程的教学效果，还能加深学生对其他机械方面相关课程的理解，同时增强了学生的动手能力，提高了学生就业的竞争力，为应用型高校机械制造基础课程的教学做了有益的探讨。

参考文献张佐营应用型高校机械制造技术基础课程教学的探讨科技信息，尹明富，孙会来机械制造技术基础课程教学改革研究科技创新导报，夏雨，吴国政，张云玲机械制造基础课程的项目教学法探索中国教育，机械制造基础课程教学的探讨摘要机械制造基础是机类近机类专业的技术基础课程，课程内容繁杂，包括理论实践两大部分内容，教学难度大，如何激发学生的学习积极性，运用各种手段使之真正掌握课程内容是教师在该课程教学中需要研究的问题。

本文提出了我院机械制造基础课程教学中存在的问题，并对教学方法改革进行了谈讨。

关键词机械制造基础教学改革理论实践结合引言深入开展教学改革，提高教学质量，培养学生创造性思维能力，是应用型院校对课堂教学提出的要求。

教师教学不能是单纯的课堂讲解，使学生处于被动地接受知识的状态，而应让学生成为知识的探究者和创新者。

机械制造基础课程是我校机电体化专业的门专业技术基础课，在该专业机械类课程教学中占有重要的地位。

课程整合了材料及热处理金属切削机床金属切削刀具等诸多内容，包含着机械制造理论和实践两部分内容理论概念抽象难记忆那些机床设备和各种复杂工艺过程等可能大多数学生都没有见过，更不用说操作实践了。

教师教学效果和教学难度显而易见。

因此，只有根据学校实际情况，挖掘潜力，对该课程不断的改革和创新，采取科学的教学方法，才能解决该课程教学中存在的问题，使学生真正掌握这门课程的内容。

目前机械制造基础课程教学存在的问题教材内容范围广而杂，难以理解记忆。

教材内容包括理论和实践两部分实践基础主要涉及机械制造般过程，机械零件的常用加工方法及其所用主要设备工夹量具的结构和工作原理。

理论基础是在实践教学的感性知识的基础上，综合介绍常用工程材料的种类成分组织性能和改性方法分析各种成形方法的工艺基础工艺设计工艺特点和应用等。

由于学生刚接触机械专业知识，缺乏感性认识，对实际生产中的些零件及设备都很陌生，因而无法理解教学内容，教学质量不佳。

实验教学内容偏少。

机械制造基础是门关于机械制造基本方法和相应理论的课程，在进行教学时，必须与实践联系起来，通过定的现场参观，实习实训才能使学生具有定的感性知识，没有相应的实训会造成理论与实践脱节，严重影响教学质量提高。

例如各种机械加工设备的工作原理加工方法及加工应用范围不同金属材料的热加工工艺选择依据典型零件加工工艺等章节，如果能选择些典型零件依照机械制造过程安排理论实践教学内容，甚至可以采取将课堂安排在实训基地，安排在机床旁。

就能使学生结合实践过程，熟悉课程理论知识，全面掌握课程内容，同时还能对学生在技能方面的培养打下基础。

改进机械制造基础课程教学的措施处理好各部分知识内容的衔接。

机械制造基础课程所围绕的核心就是将如何将原材料经过机械制造过程得到合格的零件或产品。

课程涉及的内容广泛，其理论知识涵盖了各种工程材料及性能热加工中的铸锻焊理论基础金属切削加工原理及刀具常见的加工方法及加工工艺。

其实践知识包括铸锻焊热加工设备及工艺金属材料的热处理改性工艺各类金属切削加工设备工