教师要充分认识到赏识性评价中的成功评价与不足评价的辨证关系。在课堂教学中，教师必须认识到赏识性评价中既有对学生成功之处的肯定，又有对学生不足之处的引导。肯定学生的成功之处，有利于激发调动学生的内驱动力，使学生获得成功体验，提高学生的学习信心。指出引导不足，揭示不足成因，有利于学生全面认识自己，把握自己。二者回答，认真观察学生的形体语言，对学生的回答和形体语言迅速做出分析，把握要点，在师生互动生生互动中，给学生以恰当的赏识性评价。所谓恰当的赏识性评价，是指教师通过师生之间学生与学生之间的互动，让学生互动中明白受到赏识的确切原因，让学生心领神会，体会成功和纠误后的快感，进而产生自信自强的信心。在实际课堂教学中，部分教师不能正确使用赏识性评价，不能认真倾听学生的回答，不注意观察学生的形体语言，对学生的学习行为律做出简单的表面化的肯定性评价，如很好非常好正确非常正确等等，结果学生被弄得头雾水，不知所以，所谓赏识性评价也就落不到实处，起不到应有的作用，这样的评价效果甚微，或说是无效的，甚至是有害的。因此，正确使用赏识性评价必须抓住切入点，给予学生公正客观激励的评价，才能达到教师预期的结果。明确的目标是正确使用赏识性评价的保证在课堂教学中，教师对学生的赏识性评价必须做到目标明确，没有明确目标的评价，是效果甚微的无效的，甚至是有害的。教师的评价活动必须明白，教师的评价强化学生的那些做法，想法，肯定了学生的那些行为。弱化了学生那些行为思想。有助于学生形成那些良好的习惯等等。三赏识性评价的基本原则三个有利于众所周知，教师对学生的评价有至关重要的影响，句话影响学生的辈子。所以教师在课堂教学中慎重使用评价，正确使用赏识性评价。因此，赏识性评价必须遵循三个基本原则教师的评价有利于学生形成良好的习惯有利于学生的身心健康有利于学生的可持续性发展。在课堂教学中教师的赏识性评价，只有符合三个有利于的基本原则，才是有效的。否则是无效，甚至是有害的。课堂教学中对学生赏识性评价的思考摘要课堂教学中进行有效的赏识性评价，对学生有重要的影响。笔者认为在课堂教学中使用赏识性评价必须做到以下几点正确认识赏识性评价理念正确使用赏识性评价赏识性评价必须遵循三个基本原则赏识性评价有利于学生形成良好的习惯有利于学生的身心健康有利于学生的可持续性发展。关键词课堂教学赏识性评价认识理念使用原则在课堂教学中，给学生学习行为进行有效的评价，对学生的学习行为及人生观世界观有至关重要的影响。在教学实践中，我们不难发现教师的句话件事，影响学生的生。在新课标的相关理念中，提到了教师要学会赏识学生，学会评价学生。但在实际教学活动中，部分教师对赏识性评价把握不准，有过于注重表面化的赏识表扬之嫌。在实施课改的今天，教师必须充分认识赏识性评价的理念，遵循赏识性评价的基本原则，在课堂教学中正确使用赏识性评价。正确认识赏识性评价理念笔者认为，所谓赏识性评价是指以挖掘激发调动学生的内驱力为主旨，使不同差异的学生都在愉悦的学习环境中，茁壮成长的过程中实施的种评价行为。它是通过师生之间心灵的沟通，激活学生内心需求的种评价方法。只有教师的赏识性评价符合学生的内心需求，才能产生教师预期的结果，才能使学生产生积极的向上动力，才能使学生产生的自信自强的信念不断的保持下去。教师要充分认识到赏识性评价中的成功评价与不足评价的辨证关系。在课堂教学中，教师必须认识到赏识性评价中既有对学生成功之处的肯定，又有对学生不足之处的引导。肯定学生的成功之处，有利于激发调动学生的内驱动力，使学生获得成功体验，提高学生的学习信心。指出引导不足，揭示不足成因，有利于学生全面认识自