1、问题采取靠诉诸感性方法更有效,而将二者结合起来的动之以情,晓之以理的方法则更能收到良好的效果。采用警钟效果敲警钟具有双重功效它对事物利害关系的强调可最大化地唤起说服对象的注意,促进他们对有关信息的接触同时,它所造成的紧迫感可促使人们迅速采取行动。教育中可以运用敲警钟的方法唤起学生的危机意识和紧张心理,促成他们的态度和行为向定方向发生变化。比如,教师可以强调学生的考试成绩对于他们学业的重要性,从而最大限度地唤起他们对学习的注意,并促使他们迅速采取对应的学习行动。当然,因为敲警钟基本上是通过刺激学生的恐惧心来追求特定效果,会给学生带来定的心理不适,所以教师应注意把握好分寸,避免产生负面影响。三注意学生的个性作为传播对象,每个学生都有不同的个性。有的学生比较容易接。

2、做好铺垫，营造了良好的学习氛围。活动二诚信考验场通过展示调查报告，学生很容易掌握诚实与信任之间密不可分的关系，并理解坚持实事求是是诚信的基础。但是对现实生活中如何经受住诚信的考验还缺乏进步的理解感悟。据此，我创设了诚诚的困惑系列情境，引导学生分析讨论，并用即兴表演的方式展现出来。考验诚诚发现爸爸正在新米中掺杂陈米，以次充好。此情境的冲突主要体现在利益的权果越小。对传播者来说,树立良好的形象争取受众的信任是改进传播效果的前提。教师作为个传播者,首先应树立的就是自己的威信。人无信而不立,能获得学生的信任,是个教师应该具有的最基本的素质。教师要让学生真正信任自己,最重要的是应该从人品上获得学生的尊重和爱戴,树立信誉。身正为范行为世范,说的都是教师要具备高尚的人格,。

3、谎言不仅没有违背诚实的道德，反而折射出灿烂无比的仁爱之光，使他们在感动中，产生思想上的共鸣，领悟出诚信的核心是善良。最后，我采用师生共同诵读诚信誓言结束本框的学习，这段誓言既是对课题内容的总结，也是学生对自己人格做出的保证。我相信，伴着这铿锵有力掷地有声的誓言，诚实守信的种子必将在学生的心田里生根发芽开发，直至结出累累硕果。关于思想品德活动课的探究我在引导学生学习和探究湘教版思想品德七下第四单元第三节做个讲诚信的人时做了如下尝试。诚信教育既是思想品德教育中的传统内容，也是初中思想品德课的重要课程目标之。但是，社会生活中道德缺失的现状，对当代中学生产生了定的负面影响，而本节内容为我们对中学生进行诚信教育提供了个适宜的平台。课堂教育是师生交往的过程，师生只有在活。

4、中学习，在学习中活动，才能实现内容活动化，活动内容化。因此本课设计了四个活动以实现教学目标活动诚信回音壁为了使学生对诚信有个切身体验，我提前两周指导学生开展了名为诚信家园的主题调查实践活动。调查内容由师生共同设计修订，包括被调查人对诚信的认识身边的诚信状况对加强诚信的建议等方面。学生按照兴趣自愿组成校园组家庭组社会组三个调查小组，其中校园组以年级同学为对象，采用问卷方式调查家庭组以家庭成员为对象，采用访谈的方式调查社会组以各行各业的人员为对象，结合随机采访和查阅资料的方式进行调查。上课开始，首先让学生发布各组调查的内容和研究的成果。由于调查报告是学生们亲自设计亲自参与认真思考得来的，所以发布的调查成果能牵动每个同学的心，使他们产生浓厚的兴趣，从而为下面的教学。

5、诚好朋友家庭住址这生活化事例，将诚诚置身于保护同学隐私和坚持诚实的两难中。为了深化认识，我就势开展诚信辩论会活动，辩题是实话必须实说以及实话未必实说，从正反两个方面，激发学生的思维。辩论会为课堂带来了更为广泛鲜活的素材，使学生在辩论中展示观点，在比较中鉴别观点，在探究中整合观点，使学生进步认清，诚信也要尊重别人的隐私，生活中也需要些善意的谎言，从而能够解决生活中些实际问题，这样教学难点也就迎刃而解了。活动四诚信共鸣曲接下来，我将播放中央电视台的新闻片段美丽的谎言，故事讲的是长春市几千热心市民自发集中起来，为盲童小新月实现心愿，共同编织了个去天安门看升旗的美丽谎言观看视频，录像从头至尾散发着善良关爱的芳香，学生能从中直接地感受到来自社会的真情与力量，感受到善意。

6、教师的意见或劝说,有的学生则固执己见,我行我素。这种容易或难以接受他人劝说的个性倾向,称为个人的可说服性,它包含以下几个方面与特定主题相关的可说服性说服的主题是多种多样的,个学生在些话题上可能容易接受教师的意见,而在另些话题上则可能容易产生拒绝或排斥态度与特定议论或诉求形式相关的可说服性如有的学生容易接受道理说服,而有的学生则容易接受场面或氛围的感染,有的学生对强加式说服表现出自发反感,而对诱导式说服则很容易接受等等般可说服性与主题或说服形式无直接关系,受个人性格和个性所规定的对他人意见容易接受或排斥的倾向。自信心的强弱和可说服性的高低之间存在着密切关系,自信心越强,可说服性越低自信心越弱,可说服性越高。另外,与可说服性相关的因素还有个人信息行为的特性。信息。

7、立个人信誉,成为学生做人的模范。这包括诚实守信客观公正。教师应该诚实守信,做到言必行,行必果,说到做到,行动果断。另外,教师要做到客观公正,对学生视同仁,奖惩分明。正确的就表扬,的就批评,绝不心存偏袒,在班里树立正风正气。这样,教师的信誉树立了,学生也才会按照教师诉诸感性相结合在开展说服性传播活动之际,以什么方式打动对象也是影响传播效果的重要因素。人们通常有两种做法种是通过冷静地摆事实讲道理,运用理性或逻辑的力量来达到说服的目的另种是主要通过营造种气氛或使用感情色彩强烈的言辞来感染对方,以谋求特定的效果。教育应该将诉诸理性与诉诸感性相结合,有时用理性去分析说服,有时则用感情去感染学生。因为,两种方法的有效因人因事因时而异,有些问题只能靠诉诸理性的方法来解决,。

8、好铺垫，营造了良好的学习氛围。活动二诚信考验场通过展示调查报告，学生很容易掌握诚实与信任之间密不可分的关系，并理解坚持实事求是是诚信的基础。但是对现实生活中如何经受住诚信的考验还缺乏进步的理解感悟。据此，我创设了诚诚的困惑系列情境，引导学生分析讨论，并用即兴表演的方式展现出来。考验诚诚发现爸爸正在新米中掺杂陈米，以次充好。此情境的冲突主要体现在利益的权果越小。对传播者来说,树立良好的形象争取受众的信任是改进传播效果的前提。教师作为个传播者,首先应树立的就是自己的威信。人无信而不立,能获得学生的信任,是个教师应该具有的最基本的素质。教师要让学生真正信任自己,最重要的是应该从人品上获得学生的尊重和爱戴,树立信誉。身正为范行为世范,说的都是教师要具备高尚的人格,树。

9、些学生很容易掌握诚实与信任之间密不可分的关系，并理解坚持实事求是是诚信的基础。但是对现实生活中如何经受住诚信的考验还缺乏进步的理解感悟。据此，我创设了诚诚的困惑系列情境，引导学生分析讨论，并用即兴表演的方式展现出来。考验诚诚发现爸爸正在新米中掺杂陈米，以次充好。此情境的冲突主要体现在利益的权衡上。为此，我点拨原则情与法的冲突中，我们要站在法律的边，维护法律的尊严。学生通过互动交流实现对他人对自我对世界的探索性活动，完成自主建构的道德学习，从而达到自我教育自我完善自我发展的目的。而即兴表演则使教学过程在理性中不失生动活泼，激发了学生创新与智慧的火花，在轻松愉悦的气氛中彰显了学生的个性。活动三诚信二重奏为了突破本框教学的重点，我将诚信的考验延伸发展，用陌生人询问。

10、中学习，在学习中活动，才能实现内容活动化，活动内容化。因此本课设计了四个活动以实现教学目标活动诚信回音壁为了使学生对诚信有个切身体验，我提前两周指导学生开展了名为诚信家园的主题调查实践活动。调查内容由师生共同设计修订，包括被调查人对诚信的认识身边的诚信状况对加强诚信的建议等方面。学生按照兴趣自愿组成校园组家庭组社会组三个调查小组，其中校园组以年级同学为对象，采用问卷方式调查家庭组以家庭成员为对象，采用访谈的方式调查社会组以各行各业的人员为对象，结合随机采访和查阅资料的方式进行调查。上课开始，首先让学生发布各组调查的内容和研究的成果。由于调查报告是学生们亲自设计亲自参与认真思考得来的，所以发布的调查成果能牵动每个同学的心，使他们产生浓厚的兴趣，从而为下面的教学。

11、个人信誉,成为学生做人的模范。这包括诚实守信客观公正。教师应该诚实守信,做到言必行,行必果,说到做到,行动果断。另外,教师要做到客观公正,对学生视同仁,奖惩分明。正确的就表扬,的就批评,绝不心存偏袒,在班里树立正风正气。这样,教师的信誉树立了,学生也才会按照教师诉诸感性相结合在开展说服性传播活动之际,以什么方式打动对象也是影响传播效果的重要因素。人们通常有两种做法种是通过冷静地摆事实讲道理,运用理性或逻辑的力量来达到说服的目的另种是主要通过营造种气氛或使用感情色彩强烈的言辞来感染对方,以谋求特定的效果。教育应该将诉诸理性与诉诸感性相结合,有时用理性去分析说服,有时则用感情去感染学生。因为,两种方法的有效因人因事因时而异,有些问题只能靠诉诸理性的方法来解决,有。

12、为指的是个人寻求接触和处理信息的各种行为。由于每个学生个人的自信心求知欲性格习惯家庭等的不同,他们的信息行为也各具特点,这些特点也对教育的传播效果直接或间接地发生影响。因此,教师就应当深入了解学生,针对学生的不同特点因材施教,以期产生最佳传播效果。总之,在教育这种传播过程中,教师作为个传播者,要想更好更有效地传播知识教育学生,就应该结合教育实际,自觉运用传播学理论,遵循定的传播规律。参考文献郭庆光著传播学教程中国人民大学出版社,年月第版。方汉奇主编中国新闻传播史中国人民大学出版社,年月第版。传播学理论在教育过程中的有效应用论文关键词传播效果传播技巧有效传播论文摘要教育本身是种传播过程。教师作为个传播者,应该塑造个良好的形象,树立教师自身的品牌,同时遵循传播规。

参考资料：

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[2]四川省成都市第七中学高中地理5.1资源的跨区域调配-以我国西气东输为例课件（23张）新人教版必修3（第23页，发表于2022-06-24）

[3]商务星球版八年级地理下册第七章第三节珠江三角洲和香港.澳门特别行政区（共36张PPT）（第36页，发表于2022-06-24）

[4]商务星球版八年级地理下册第七章第二节长江中下游平原（共19张PPT）（第19页，发表于2022-06-24）

[5]商务星球版八年级地理下册第六章第一节地理环境概括（共16张PPT）（第16页，发表于2022-06-24）

[6]商务星球版八年级地理下册第六章第四节首都北京（共46张PPT）（第46页，发表于2022-06-24）

[7]商务星球版八年级地理下册第九章第一节地理环境概括（共47张PPT）（第47页，发表于2022-06-24）

[8]商务星球版八年级地理下册第二节海洋的利用与保护（第86页，发表于2022-06-24）

[9]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册七年级1.1课件[修复的]（第19页，发表于2022-06-24）

[10]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册泥石流（第19页，发表于2022-06-24）

[11]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册泥石流(1)（第19页，发表于2022-06-24）

[12]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册科学并不神秘终（第20页，发表于2022-06-24）

[13]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册科学并不神秘俞（第24页，发表于2022-06-24）

[14]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册科学并不神秘-王佳琪（第24页，发表于2022-06-24）

[15]浙江省优质课比赛浙教版七年级科学上册地球表面的板块（第28页，发表于2022-06-24）

[16]浙江省浙教版八年级科学上册植物的感应性（第23页，发表于2022-06-24）

[17]浙江省浙教版八年级科学上册物质在水中的分散状况_金洁茹（第23页，发表于2022-06-24）

[18]浙江省浙教版八年级科学上册物质在水中的分散状况（第21页，发表于2022-06-24）

[19]浙江省浙教版八年级科学上册物质在水中的分散状况林小涵（第18页，发表于2022-06-24）

[20]浙江省浙教版八年级科学上册物质的分离一_林小涵（第28页，发表于2022-06-24）