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2016届六年级语文下册课件:《望岳》5(长春版) 2016届六年级语文下册课件:《望岳》5(长春版)

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《2016届六年级语文下册课件:《望岳》5(长春版)》修改意见稿

1、“.....“割”字用在这里,恰当地描绘了泰山的高峻奇险。两句在展现泰山雄伟的同时,也体现出杜甫造语炼字精雕细刻语不惊人誓不休的特点。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。细望泰山,山间云气生发,层层叠叠,令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛,极尽舒展目力,追羡那飞入山间的归鸟。刘勰谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”......”

2、“.....前句显出诗人襟怀的浩荡,后句显出眼界的空阔。“决眦”,裂开眼角,形容极目远望的样子。诗人之所以如此,是山高鸟小,远望所致还是诗人的神思随那鸟儿起飞翔这两句在写景之中,有诗人的不尽之意及神往之情。作者借歌颂泰山之雄伟,兼写自己的胸怀,表现了种积极用世的思想。“烽火”应上“国破”与“感时”,伤乱忧国之心以贯之。“连三月”,是说战火延续......”

3、“.....眼看整个春逝,生命是多么的短暂!长江而说“滚滚”,并用“不尽”词领起,如闻滚滚涛声,如见湍湍水势。面对波涛滚滚的不尽长江,诗人又感受到历史长河的永不停息,时间的无穷无尽。于是诗人更加感觉到个人生命的短暂,更加感觉到壮志未酬的悲哀。诗人那不尽的愁思,翻腾的心潮,恰似那无边的落木,滚滚的江涛。颈联中......”

4、“.....诗人写尽了自己心中的艰难悲苦。“常作客”,表明诗人多年漂泊不定的处境“万里”,说明夔州距离家乡非常遥远,是从距离上渲染愁苦之深“悲秋”,又是从时令上烘托悲哀之重。“百年”,犹言生“百年多病”,迟暮之年百病缠身,痛苦之情可想而知“独”字,写出举目无亲的孤独感“登台”二字是明点题面,情才因景而生。上句写长年飘泊之苦下句写老病孤愁......”

5、“.....写出了空间的阔远“百年”与上联的“不尽”相关照,显示了时间的悠长。这样,诗人就从时间和空间两个方面把自己的悲苦表现得既深且广了那“艰难苦恨”四字,蕴含着极为丰富的内涵有忧国忧民的情志,有半生漂泊的愁苦,也有晚境凄凉的哀叹,可以说诗人是既忧国,忧民,又忧身。诗人心急如焚,急得头上的白发越来越多,以致两鬓斑白了。个人命运的伤感......”

6、“.....壮志难伸的苦闷,所有这切愁闷,怎么了却,怎么疏解呢虽然借酒未必能够浇愁,但至少能消散些愁闷的情绪吧。但是老人却不能喝酒了,因为他有肺病等多种疾病,因为他很穷困。怎么办只能郁结在杜甫老人的心头,郁结在诗的结尾,这是种多么深沉的愁闷啊!古代知识分子大多以“达则兼济天下,穷则独善其身”自勉,而杜甫无论穷达,都心忧天下......”

7、“.....望岳岱宗夫如何齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,览众山小。春望国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短。浑欲不胜簪。初读登高,读出了怎样的味道九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少人。五十六字......”

8、“.....瘦劲难名,沉深莫测,而精光万丈,力量万钧。通章章法句法字法,前无昔人,后无来学,然此诗自当为古今七言律第,不必为唐人七言律第也。明代胡应麟诗薮ǒ小试牛刀抓住意想,体味情感大自然似乎对泰山情有独钟,把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰,把泰山南北分割成边亮,边暗,就好像边是黄昏,边是晨晓。“钟”,聚集或集中之意。“阴阳”,山北背日为阴......”

9、“.....“割”字用在这里,恰当地描绘了泰山的高峻奇险。两句在展现泰山雄伟的同时,也体现出杜甫造语炼字精雕细刻语不惊人誓不休的特点。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。细望泰山,山间云气生发,层层叠叠,令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛,极尽舒展目力,追羡那飞入山间的归鸟。刘勰谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”......”

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