1、于底部离地面高度不宜小于。灭火器箱不得上锁。灭火器不宜设置在潮湿或强腐蚀性的地点。当必须设置时，应有相应的保护措施。灭火器不得设置在超出其使用温度范围的地点。水泵接合器的选择与确定根据设计所给的资料本设计消火栓给水系统设置个水泵接合器，自动喷淋系统设置个水泵接合器。水泵接合器宜采用地下式。水泵接合器的型号，基本参数及基本尺寸型号规格形式地下式公称直径公称压力高层建筑设计计算土木工程学院高层建筑设计计算生活给水系统计算生活给水管道设计秒流量最高日用水量本建筑为商住楼，层商铺卫生间用水量可按卫生器具小时使用次数级用水量定额来计算。坐便器用水量∕，洗脸盆用水量∕。∕∕。二至五层为宾馆，每层间客房，则共有床，用水定额床员工数按每间客房人计，故共有员工人，用水定额床，小时变化系数取。∕六至二十七层为住宅，每层有户，户按人数计，。

2、对学生进行群体互动方式方法教育，使社会化教育伴随正规教育，以便及早培养学生的良好行为规范，适应社会的迅猛发展。在目前的应试教育中，对学生群体的社会化培养没有相应的课程安排，只有传统的体育课程，这种课程仅仅是种自然的人际互动，缺乏教师主动的控制。从社会学的角色论方面看，人进人个组织后就开始扮演不同的角色。首先学生的角色在进校之日起就开始发生变化，由个父母的孩子变成了个拥有很多同学的学生，对于这个角色的变化，学生自己有所感知，不过他们更多的是欣喜，不可能清楚地知道这角色变化意味着什么，自己应该在言行上有何种改变。从在父母面前的小太阳到班级中的普通兵，有些学生甚至出现不适应和不理解。对此必须及时地加以引导。以学生群体互动为出发点学生的群体互动教育可以从课堂教学课余训练着手，根据学生的心理特点安排些寓教于乐的内容。比如，经常。

3、的成员，团队的荣誉与自己的努力是分不开的，从而逐渐建立起良好的团队行为规范。对学生社会化教育中，教师在着手实施上述方法时，应特别注意有意识建立种角色期待。这个意识的建立，可以帮助教师有序地进行学生的基础规范教育产生皮格马利翁效应。同时，教师要经常性地有系统地对学生进行基础规范教育，上好规则讲授课，使学生明白哪些行为是正确的，哪些行为是不合理的，他们应该如何做等具体要求，帮助学生逐渐产生角色领悟。教师在平时就要通过点滴的小事，对学生的行为进行评述，这样可以引起他们的高度重视，也可使规范教育直观生动，更能使学生的角色领悟速度不断得到修正和加速形成。教师更应注意充分让学生通过平时或些具体的体育活动进行角色实践，大胆地让各类学生担任主要位置的选手。只有反复通过实践，才能使正确的规范和意识得到巩固和强化。论体育社会化教育论文关。

4、键词学生体育社会化教育角色实践论文摘要体育社会化教育应是项十分重要的学校体育教育工程内容之，体育教师在教学实践过程中，要注重通过各种方式和方法进行学生基本互动能力的培养，使其尽快地克服独生子女的诸多现实问题。群体互动能力是个人从事社会生活必须具备的能力，它是人的社会化的重要组成部分。人的社会化乃为人从生物人向社会人发展并不断适应变化的社会生活的过程。最初的社会化，也就是学生阶段的社会化决定人生的健康成长，起着定向作用。从功能上理解人的社会化进行的越早越有易于人的自理能力和适应社会能力的提高。从国情来看，我国独生子女问题比较突出，学校阶段的社会化教育可有效地促进文化规范纳人学生意识之中。俗话说从小看大，就是讲人最初的社会化状况基本上决定了人的未来发展。这个头开得好不好，对人的生影响非常大。学校教育是人生正规教育的起点应。

5、多地以各种竞赛活动替代枯燥的单纯训练，使学生在竞赛活动中学习体育技术战术规则。利用团队活动培养学生的角色扮演能力随着学生社会化需求逐渐提高，要充分利用组织班级体的各项体育活动有意识地进行团队意识的培养。独生子女从小缺乏在组织中生活的经历，没有或很少有团队意识，不知道自己在团队中所处的角色应该是种什么样的地位，更不知如何扮演角色因此，教师应该有意识地要求学生逐步摆脱在家庭中的太阳意识，成为班级中与同学平等相处的成员，知道被别人指挥时应该遵循的具体要求比如在体育比赛时能够积极承担主角，乐观充当配角，完成好在场上的各种位置的行为。在运动会中，要求学生集中在本班的观看区域内，为本班同学加油助威，以及帮助同学做好上场比赛的准备工作等。通过系列的集体活动，学生逐渐认识自己与团队的关系，意识到自己的义务和权利，逐渐明白自己是团队中。

6、用水定额人，小时变化系数取。∕则最高日用水量最大小时用水量最高日最大使用水量式中最大小时生活用水量，单位时变化系数最高日生活用水量，单位每日使用时间，单位。设计秒流量当前我国使用的住宅生活给水管道设计秒流量公式是式中计算管段的设计秒流量，计算管段的卫生器具给水当量同时出水概率，计算管段的卫生器具的给水当量总数以个卫生器具给水当量的额定流量的数值，其单位为。设计秒流量是根据建筑物配置的卫生器具给水当量和管段的卫生器具给水当量同时出流概率来青海大学本科毕业设计青海省石油管理局基地商住楼给排水工程设计土木工程学院确定的，而卫生器具的给水当量同时出流的概率与卫生器具的给水当量数和其平均出流概率有关。根据数理统计结果得卫生器具给水当量的同时出流概率计算公式为式中对于不同的卫生器具的给水当量平均出流概率的系数，见表。

7、以学习小组为单元，复习已学过的内容，在这样的活动中可以充分发挥学生的学习积极性，有效地强化知时发生火灾的概率很小，所以火灾前借用小区其他楼的消防水箱。该小区最高楼楼屋顶设有高位水箱，故楼可以借用其消防水箱的水，且为消火栓系统和喷淋系统合用。设有高位消防水箱的消防给水系统，其增压设施应符合下列规定增压水泵的出水量，对消火栓给水系统不应大于对自动喷水灭火系统不应大于，气压水罐的调节水容量宜为。灭火器的选择与配置按照建筑灭火器配置设计规范，为了有效地扑灭初期的火灾，在所有的公共部位消防器材室变配电间等地方配备定数量的手提式磷酸铵盐的干粉灭火器。灭火器的配置应符合以下要求灭火器应设置在位置明显和便于取用的地点，且不得影响安全疏散灭火器的摆放应稳固，其铭牌应朝外。手提式灭火器宜设置在灭火器箱内或挂钩托架上，其顶部离地面高度不应。

8、对学生进行群体互动方式方法教育，使社会化教育伴随正规教育，以便及早培养学生的良好行为规范，适应社会的迅猛发展。在目前的应试教育中，对学生群体的社会化培养没有相应的课程安排，只有传统的体育课程，这种课程仅仅是种自然的人际互动，缺乏教师主动的控制。从社会学的角色论方面看，人进人个组织后就开始扮演不同的角色。首先学生的角色在进校之日起就开始发生变化，由个父母的孩子变成了个拥有很多同学的学生，对于这个角色的变化，学生自己有所感知，不过他们更多的是欣喜，不可能清楚地知道这角色变化意味着什么，自己应该在言行上有何种改变。从在父母面前的小太阳到班级中的普通兵，有些学生甚至出现不适应和不理解。对此必须及时地加以引导。以学生群体互动为出发点学生的群体互动教育可以从课堂教学课余训练着手，根据学生的心理特点安排些寓教于乐的内容。比如，经常。

9、大会学的角色论方面看，人进人个组织后就开始扮演不同的角色。首先学生的角色在进校之日起就开始发生变化，由个父母的孩子变成了个拥有很多同学的学生，对于这个角色的变化，学生自己有所感知，不过他们更多的是欣喜，不可能清楚地知道这角色变化意味着什么，自己应该在言行上有何种改变。从在父母面前的小太阳到班级中的普通兵，有些学生甚至出现不适应和不理解。对此必须及时地加以引导。以学生群体互动为出发点学生的群体互动教育可以从课堂教学课余训练着手，根据学生的心理特点安排些寓教于乐的内容。比如，经常以学习小组为单元，复习已学过的内容，在这样的活动中可以充分发挥学生的学习积极性，有效地强化知识，同时培养了学生竞争中不断地学习竞争的规则。学习这些竞争规则的过程，实质上就是种行为规范的教育。这种教育方式可在高年级学生广泛使用，特别是在课余训练中，。

10、键词学生体育社会化教育角色实践论文摘要体育社会化教育应是项十分重要的学校体育教育工程内容之，体育教师在教学实践过程中，要注重通过各种方式和方法进行学生基本互动能力的培养，使其尽快地克服独生子女的诸多现实问题。群体互动能力是个人从事社会生活必须具备的能力，它是人的社会化的重要组成部分。人的社会化乃为人从生物人向社会人发展并不断适应变化的社会生活的过程。最初的社会化，也就是学生阶段的社会化决定人生的健康成长，起着定向作用。从功能上理解人的社会化进行的越早越有易于人的自理能力和适应社会能力的提高。从国情来看，我国独生子女问题比较突出，学校阶段的社会化教育可有效地促进文化规范纳人学生意识之中。俗话说从小看大，就是讲人最初的社会化状况基本上决定了人的未来发展。这个头开得好不好，对人的生影响非常大。学校教育是人生正规教育的起点应。

11、以学习小组为单元，复习已学过的内容，在这样的活动中可以充分发挥学生的学习积极性，有效地强化知时发生火灾的概率很小，所以火灾前借用小区其他楼的消防水箱。该小区最高楼楼屋顶设有高位水箱，故楼可以借用其消防水箱的水，且为消火栓系统和喷淋系统合用。设有高位消防水箱的消防给水系统，其增压设施应符合下列规定增压水泵的出水量，对消火栓给水系统不应大于对自动喷水灭火系统不应大于，气压水罐的调节水容量宜为。灭火器的选择与配置按照建筑灭火器配置设计规范，为了有效地扑灭初期的火灾，在所有的公共部位消防器材室变配电间等地方配备定数量的手提式磷酸铵盐的干粉灭火器。灭火器的配置应符合以下要求灭火器应设置在位置明显和便于取用的地点，且不得影响安全疏散灭火器的摆放应稳固，其铭牌应朝外。手提式灭火器宜设置在灭火器箱内或挂钩托架上，其顶部离地面高度不应。

12、算管段的卫生器具的给水当量总数表与的对应关系卫生器具的给水当量平均出流概率计算公式为式中生活给水管道最大用水量时卫生器具的给水当量平均出流概率最高日用水定额，人•用水人数，人小时变化系数用水时间计算管段的卫生器具的给水当量总数见表。高层建筑设计计算土木工程学院表卫生器具的给水额定流量当量连接管公称管径和最低工作压力给水配件名称额定流量卫生器具当量公称管径最低工作压力洗脸盆淋浴器洗涤盆大便器小便器洗手盆洗衣机浴缸注表中括弧内的数值，系在有热水供应时单独计算冷水或热水时使用。当浴盆上附设淋浴器时，或混合水嘴有淋浴转换开关时，其额定流量和当量只计水嘴，不计淋浴器，但水压应按淋浴器计。卫生器具给水配件所需流出水头，如有特殊要求时其数值应按产品要求确定。所需的最低工作压力及所配管径均按产品要求确定。如为充气龙头，。

参考资料：

[1]2015-2016学年九年级数学课件：24.2.2《直线和圆的位置关系》（新版新人教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[2]2015-2016学年九年级数学课件：24.2.1《点和圆的位置关系》（新版新人教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[3]2015-2016学年九年级数学课件：24.1.3《弧、弦、圆心角关系定理》（新版新人教版上册）（第17页，发表于2022-06-24）

[4]2015-2016学年九年级数学课件：22.3《实际问题与二次函数》（新版新人教版上册）（第15页，发表于2022-06-24）

[5]2015-2016学年九年级数学课件：22.2《二次函数与一元二次方程》（新版新人教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

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[7]2015-2016学年九年级数学课件：21.3《实际问题与一元二次方程》（新版新人教版上册）（第17页，发表于2022-06-24）

[8]2015-2016学年九年级数学课件：21.2.4《一元二次方程的根与系数的关系》（新版新人教版上册）（第16页，发表于2022-06-24）

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[10]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第4章第3节《交通运输业》（湘教版上册）（第19页，发表于2022-06-24）

[11]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第4章第2节《工业》（湘教版上册）（第37页，发表于2022-06-24）

[12]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第4章第1节《农业》（湘教版上册）（第53页，发表于2022-06-24）

[13]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第4节《中国的海洋资源》（湘教版上册）（第30页，发表于2022-06-24）

[14]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第3节《中国的水资源》（湘教版上册）（第26页，发表于2022-06-24）

[15]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第2节《中国的土地资源》（湘教版上册）（第29页，发表于2022-06-24）

[16]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第3章第1节《自然资源概况》（湘教版上册）（第18页，发表于2022-06-24）

[17]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第2章第3节《中国的河流》（湘教版上册）（第15页，发表于2022-06-24）

[18]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第2章第2节《中国的气候》（湘教版上册）（第49页，发表于2022-06-24）

[19]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第2章第1节《中国的地形》（湘教版上册）（第42页，发表于2022-06-24）

[20]2015-2016学年广东深圳文汇中学八年级地理课件：第1章第4节《中国的民族》（湘教版上册）（第26页，发表于2022-06-24）