试析政治课上如何激发学生学习兴趣

如果学生对于课堂上要学的知识在课前没有进行必要的准备，他们在课堂上就很难与老师交流，很容易使课堂演变成老师个人讲，所有人听的课堂，这样定会影响课堂的效率。

所以要求学生入校学习开始就要求他们必须对将要学习的内容提前预习。

课堂教学的四个环节要能吸引学生特级教师于漪认为兴趣是学习的先导。

有兴趣就会入迷入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。

应以课堂教学的四个环节吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

即抓住社会生活实际和时事政治，吸引学生的注意力。

根据现实存在的现象和评论论以及学生情绪的变化，环环紧扣，吸引学生的注意力。

讲课结束时，注意要让学生自己关注社会热点问题，从而产生对政治更浓厚的兴趣。

使学生感受到课已尽，实验现象在心中，留下难忘的印象。

这样才能提高课堂教学的效率。

好的开端是成功的半。

由于教学内容的不同，教学对象的不同，开头导入的方，带着自己的收获和疑问来有目的地听讲，这样，既不把知识讲厌，又注意引导学生探讨，教学过程有张有弛，高潮迭起，在紧张又愉快的氛围中，学生获得知识技能方法，形成了良好的思维品质。

主动去发现问题，容易使学生产生兴趣，形成寻求解决问题的欲望。

这与传统的教学是不同的。

通过有的放矢的设疑，激发了学生的思维，使学生都能积极主动地参与学习，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维能力和想象能力。

点拨到位，恰到好处，研究性学习在穿插教学中要学会点拨功夫。

点，就是点中要害拨，就是拨开疑惑。

言简意赅，分辨清晰，所用时间不多，但效果甚佳。

例如，讲无产阶级与资产阶级矛盾斗争时，阶级矛盾只能用缓和词，不能用调和词。

缓和是指程度调和是指性质，两者意义不同点得清楚，就不会误用。

又如辩证唯物主义与唯物辩证法两概念，要点明哪个是中心词，哪个是修饰词要明白若是词序颠倒了，意义就完全不同。

研究性学习是学生在教师指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动。

设置研究性学习，其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识应用于实践的机会，促进他们形成积极主动的学习态度和良好的学习策略。

显而易见，在研究性学习中，教师和学生的角色都具有新的特色，特别是教师如何适应研究性学习的要求，将影响研究性学习的实施和收效。

中国古代有许多包含哲理的寓言故事，在教学中若能适当穿插，就会使学生加深对原理的理解，获得新的认识。

如讲对立统关系时，穿插暴君与床的故事暴君在哲人面前夸口，说他对任何人拥有生杀大权。

哲人却说陛下虽拥有生杀大权，但夜里也只能睡张床。

暴君听后十分生气，便命人造了张天下最大的床，让哲人看。

哲人说陛下的床愈大，陛下显得愈渺校哲人用大与小的对立统关系揭穿了暴君的愚蠢。

这种穿插既深刻地阐明了原理，又有新鲜感，恰到好处。

正确运用多媒体电化教学能激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性在讲到学生较难掌握的知识点时，经常注重学生视听结合，加强学生的自主能动性，使得整个教学过程生动活泼，轻松愉快。

教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑投影仪触摸屏电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图文声像相结合的课件，就能使抽象枯燥的知识原理变得通俗易懂形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。

试析政治课上如何激发学生学习兴趣摘要从教学实际出发，转变教育观念，通过对课堂教学的思考，探索提高政治课堂效率的方法。

在课堂教学过程中，教师鼓励学生多了解国家政策时事，强化备课，强化课前预习，合理运用多媒体资源，激发学生学习兴趣，真正做到课堂教学有质的飞跃。

关键词新课标学习兴趣课堂教学多媒体教学课堂效率孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者好乐就是愿意学，就是喜欢学。

前苏联教育家卡特金也曾说过教学效果取决于学生的学习兴趣。

也有人说兴趣是天才兴趣是智慧之母。

可见培养兴趣是走向成功的第步。

从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。

作为名教师，要善于激发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的兴趣引到学习政治课上。

那么，作为政治教师和学生要做哪些事情呢，老师要强化备课，对于学生要强化课前预习老师在每次讲授新课之前必须对这节课需完成的知识目标十分清楚，根据目标确定这节课的重点难点。

根据这节课的重点和难点，准备些相应的习题，备课的时候更应考虑如何进行教学才能达到教学效果最优，用什么办法解决教学的重点和难点问题，学生可能存在哪些问题，如何引导学生去学习知识等。

所以教学设计应以学生为主体，以教学过程为对象，实施方案，是实施有效教学的关键。

但是老师们千万别忽视了学生课前也要做好必要的准备。

如果学生对于课堂上要学的知识在课前没有进行必要的准备，他们在课堂上就很难与老师交流，很容易使课堂演变成老师个人讲，所有人听的课堂，这样定会影响课堂的效率。

所以要求学生入校学习开始就要求他们必须对将要学习的内容提前预习。

课堂教学的四个环节要能吸引学生特级教师于漪认为兴趣是学习的先导。

有兴趣就会入迷入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。

应以课堂教学的四个环节吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

即抓住社会生活实际和时事政治，吸引学生的注意力。

根据现实存在的现象和评论论以及学生情绪的变化，环环紧扣，吸引学生的注意力。

讲课结束时，注意要让学生自己关注社会热点问题，从而产生对政治更浓厚的兴趣。

使学生感受到课已尽，实验现象在心中，留下难忘的印象。

这样才能提高课堂教学的效率。

好的开端是成功的半。

由于教学内容的不同，教学对象的不同，开头导入的方法有很多，新课导入应针对学生的实际情况和教学内容，用歌曲小品故事名言警句新闻资讯时事生活事例恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。

例如经济生活第八课第框题国家财政导入新课展示图片鸟巢，嫦娥二号，神舟九号，小蛮腰。

问题设置这些建设和科研活动需要大量资金，能靠个人和企业投资吗如果不是，应该由谁来办引导