1、“.....严格检查质量，确保施工安全。四支设要点吊篮内侧距离建筑物间隙为，两个吊篮之间的间隙不得大于吊篮的最大长度不宜超过，自制吊篮的最大长度不能超过，宽度为，高度般不宜超过两层。特殊需要应专门设计，每层高度不超过吊篮的立杆或单元片，纵向间距为吊篮外侧顶部防护栏杆高，每道栏杆间距不大于，挡脚板不小于吊篮外侧必须于和高处各设护身栏杆道，挡脚板不小于高。此外，吊篮顶部必须设护头棚，外侧与两端用安全网封严。支撑脚手架的横向水平杆间距与插口架相同，脚手架必须与横向水平杆扣牢，不允许有松动或控头板。横向水平杆与支撑的纵向水平杆亦要有扣件卡牢。吊篮内侧两端应装有可伸缩的护墙轮等装置，使吊篮与建筑物在工作状态时能靠紧，以减少架体晃动同时超过层架高的吊篮要设梯，每层架的上下人孔要有盖板。钢管伸出扣件应不小于......”。

2、“.....吊篮若用钢筋链杆，其直径不小于，每节链杆长，每根链杆应相互连成组，使用时卡环将各组连接所需要的长度。保险绳应采用不小于的钢丝绳。悬挂吊篮的挑梁，必须按设计规定与建筑物结构固定牢靠，挑梁挑出长度应保证悬挂吊篮的钢丝绳或钢筋链杆垂直地面。挑梁之间应用纵向水平杆连接成整体，以保证挑架结构的稳定。挑染与吊绳连接端应有防止滑脱的保护装置。五操作程序与施工方法吊篮是用倒链先在地面上护墙轮等装置，使吊篮与建筑物在工作状态时能靠紧，以减少架体晃动同时超过层架高的吊篮要设梯，每层架的上下人孔要有盖板。钢管伸出扣件应不小于，吊篮架体外侧大面和两端小面应加设剪刀撑或斜撑杆卡牢。吊篮若用钢筋链杆，其直径不小于，每节链杆长，每根链杆应相互连成组，使用时卡环将各组连接所需要的长度......”。

3、“.....悬挂吊篮的挑梁，必须按设计规定与建筑物结构固定牢靠，挑梁挑出长度应保证悬挂吊篮的钢丝绳或钢筋链杆垂直地面。挑梁之间应用纵向水平杆连接成整体，以保证挑架结构的稳定。挑染与吊绳连接端应有防止滑脱的保护装置。五操作程序与施工方法吊篮是用倒链先在地面上组装成吊篮架体，并业人员应进行必要的培训。严格控制加工质量，必须全面符合设计要求。审查吊篮施工方案编制审核审批未有签字审批表没有审批意见栏设备采用中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院与无锡博宇建筑机械设备厂共同合作开发的型吊篮应有检测合格证明吊篮平台宽度宜为，长度不宜超过米吊篮平台四周应设防护栏杆，除靠建筑物侧高度不应低于。米外，其余侧面栏杆高度均不得低于。米。栏杆底部应设高挡脚板，上部应用钢板网封严吊篮底板采用木板时厚度不得小于......”。

4、“.....其位置距底部应不小于吊篮平台应在明显处标明最大使用荷载人数及注意事项压重方法平衡挑梁虽有压重但未有防止压重移位的锁紧装置提升机构应进行运行试验，其内容应包括空载额定荷载偏载及超载试验，并应同时进行坠落试验。使用电动提升机的吊篮平台上下两个方向装设对其上下运行位置距离进行限定的行程限位器电动提升机构宜配两套的制动器，每套制动器均可使带有额定荷载的吊篮平台停住吊篮安装完毕应以倍的均布额定荷载进行检验平台和悬挂结构的强度及稳定性的试压试验方案应盖有编制单位公章拆装应有专业技术人员现场监督安装应有自检并出具自合格证明后进行安全使用说明吊篮采用配重平衡时抗倾覆系应大于吊篮的具体布置位置吊篮施工方案中必须有吊篮和挑梁的设计及挑梁的固定方法。应对吊篮脚手架的挑梁吊篮吊绳电动葫芦进行计算，并绘制图纸......”。

5、“.....吊篮的几何尺寸材质构造吊撑保险绳及葫芦的安装等均应有详细的方案，且应能指导施工。电动葫芦必须有产品合格证吊篮外侧应设防护拦杆米每道拦杆间距不大于毫米，外侧用安全网整齐封闭。吊篮内侧两端应装有可伸缩的护墙装置，使吊篮在工作时与结构面靠紧，以减少架体的晃动。吊篮内侧距结构面的间距为至毫米。吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮施工方案吊篮脚架搭设施工方案编制依据二工程概况及施工条件三基本构造本工程使用手吊篮。手动吊篮支撑设施建筑物顶部悬梁或行梁吊梁绳钢丝绳或钢盘链杆安全钢丝绳手动葫芦或倒链和型架子般称吊篮架体组成。手动吊篮元定型设计。设计吊篮时，必须对吊篮进行强度验算，制作及组装搭设时......”。

6、“.....甚至专题探究，可见其重要性。因此，基于对课标以及三版本教材对课程内容的取舍分析，制定了以下教学重难点教学重难点确立重点大跃进和人民公社化运动确立的依据大跃进和人民公社化运动是中国共产党在探索社会主义道路的严重失误，根据历史教学立足现实，指向未来以史为借等原则，将这个问题列为重点。难点探索建设社会主义道路的严重失误和些成就。确立依据该问题需要结合历史政治个人因素等相关内容进行理解分析，所以我将其作为本课教学的难点。二学情分析依据以学定教原则，为了使该课达到预期效果，我对毕节梁教材版本课文标题大跃进人民公社化邓稼先等艰苦奋斗过程人教版探索建设社会主义道路较详细叙探究，可见其重要性。因此，基于对课标以及三版本教材对课程内容的取舍分析......”。

7、“.....根据历史教学立足现实，指向未来以史为借等原则，将这个问题列为重点。难点探索建设社会主义道路的严重失误和些成就。确立依据该问题需要结合历史政治个人因素等相关内容进行理解分析，所以我将其作为本课教学的难点。二学情分析依据以学定教原则，为了使该课达到预期效果，我对毕节梁教材版本课文标题大跃进人民公社化邓稼先等艰苦奋斗过程人教版探索建设社会主义道路较详细叙述较详细叙述较详细首先从本节课的标题探索建设社会主义的道路的探索二字入手，让同学们首先了解在此之前的中国没有任何建设社会主义的经验，为后面的讲授埋下伏笔。紧接着播放视频中共八大毛泽东的讲话，并提出问题八大中提出的主要矛盾和主要任务分别是什么让同学们通过自己的观察得出结论......”。

8、“.....在讲本节课的重点大跃进和人民公社运动的时候，将依据论从史出以史实为依据，采用大量的历史图片历史典籍等历史资料，让同学了解探索社会主义时期的生产状况，并通过历史资料古今对比折射出探索社会主义时期的失误。为提升同学的思维能力及表达能力。我提出个问题大跃进宣传人有多大胆，地有多大产，不怕做不到，就怕想不到。有人认为对，有人认为不对。你怎么看在同学们回答后我最后用句话点明想，要壮志凌云，做要脚踏实地建设成就和模范人物。由于中国共产党的调整，使得国民经济出现了恢复和发展，并通过两幅图片给同学们展示这个期间所取得的成就。在探索社会主义现代时期，许多英雄模范人物为改变国家贫穷落后面貌，涌现出了大批的模范人物，通过对这些历史人物的了解，并紧接着提问，每年都在评选感动中国十大人物，就是为了树立榜样的力量......”。

9、“.....请问从他们的身上学到了什么以此对学生进行情感态度价值观的升华。随后在小结的时候，用探索之路来引出人生之路，以此告诉各位同学，人生之路并不平坦，要拥有种不抛弃，不放弃的心态。最后通过毛主席的段话，勉励学生要知错就改，人可以犯错，但是不能犯同样的错。五设计反思本课设计亮点在于引用大量图片，报纸历史典籍充实教学内容，在史实依据下培养学生论从史出的精神，利用史料分析法进行授课，与学生频繁互动，让学生在思维的碰撞中，达成本课的教学目标，主要存在不足在于由于本人刚毕业半年，教学经验不足，可能对些问题把握不恰当，还需要各位老师指正。探索建设社会主义的道路说课设计各位老师，大家好，我是毕节梁才学校的老师江标，我今天说课的题目是探索建设社会主义的道路，本课选自人教版初历史下冊第课。我的说课为课前说课......”。