且要引导学生学会分析概括综合引申历史事实的方法，从而形成能力。可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，教材中的些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到生疏，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求单凭教师的语言教授是无法实现的，使用传统的教学手段很难突破这些重点难点。而运用电子白板，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂声像俱佳动静皆出精品的课堂。解决相关问题，充分发挥电子白板在提高课堂效率上的优势注重电子白板的选择电子白板种类繁多，技术和服务上各有优势，在选择配备电子白板过程中定要做好前期调研，了解教师的需求，从硬件稳定性软件功能资源库是否符合教材需求等各方面进行综合考量，另外还要根据班级大小选择合适尺寸的电子白板。千万不要盲目跟风，配备不适合自己的电子白板系统，最终导致教师和学生抵触，闲置角落。注重培训的跟进电子白板入门容易，但是想要用好却很难。作为个崭新的教学新事物，要让工作在广大教学线的教师掌握应用，学校需要做好长期的培训规划。结合学校的实际情况，制订全员参与分层培训定期跟进的培训策略。所谓全员参与就是在培训上要面向全体教师，尤其是在开始的入门操作方面，邀请厂家派人对学校教师进行全面的指导培训。所谓分层培训就是针对教师队伍年龄结构跨度大，年轻人接受新事物能力强的特点，采取年轻教师和中老年教师分开培训的策略。所谓定期跟进就是定期请厂家专家来校为学校教师进行技能培训测试，针对使用过程中出现的问题进行解答。实践证明，上面的培训措施效果显著。电子白板是适应科技发展和教育发展而产生的个全新产物，与传统多媒体工具相比，有着自身优势，但是也存在定的劣势。作为学校和教师来说，要创造条件，弥补电子白板的劣势，提升教师对电子白板的认可度和操作技能，充分发挥电子白板的优势，更好地为课堂教学服务，提高课堂教学效率。总之，在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的平台，就是学生与学习内容交互的平台，此时黑板就是个交互平台。现在电子白板的出现有效的补充了黑板的教学。而我现在要做的就是继续充分发掘这个新兴教学工具中所蕴涵的教学策略，使这技术真正有效的融入到我的日常课堂教学中，真正实现信息技术与历史学科课程整合的突破。利用电子白板打造历史高效课堂初中历史教学中采用现代化教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。更为重要的是，它的使用将使教学思想教学内容教学方式及课堂结构发生巨大的变化。在这背景下，当我在教学中真正实践了这新式武器后，感触主要有以下些创设电子白板的教学情境，激发学生学习的爱好俗话说兴趣是学生最好的老师，在小学阶段没有接触过历史课的孩子进入初中学习后怎么让他们喜爱上历史课，我想这是每个初中历史教师都想解决的问题。而培养兴趣定是个明智之举。那么，怎样在短时间内让孩子们对历史课感兴趣呢传统的教学仅仅靠教师在三尺讲台上枯燥又重复的讲述想必很难在短时间内让孩子们爱上历史课。而当电子白板走进历史课堂那就不样了。教师运用电子白板技术可以创设悦耳悦目悦心的情境，使孩子产生如见其人如闻其声身临其境的感受，催发出孩子们积极探索的情感，调动孩子对历史学科的学习兴趣，从而在短时间内解决了这问题。如讲授七年级新课祖国境内的远古居民内容时，当我提出你能想象下北京人的天是怎么过的吗这问题时，我就播放有关北京人生活的些图片资料加上定的音效，让学生在历史情景中感受北京人的生活，从而完美的回答了问题。运用电子白板形象教学特点，突破教学重点难点在历史教学中教师不仅要向学生传授历史事实，而且要引导学生学会分析概括综合引申历史事实的方法，从而形成能力。可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，教材中的些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到生疏，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求单凭教师的语言教授是无法实现的，使用传统的教学手段很难突破这些重点难点。而运用电子白板，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂