如何提高地理课堂教学效率

当然，课堂结构的问题涉及面广，应该以教育部门文件和教研组集体讨论来决定它的合理性。

但合理的课堂知识结构和容量，会让本节课知识点非常清晰，教学思路更有条理，课堂质量和师应富有亲和力，有爱心。

亲和力，现代汉语中这样解释的两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。

对教师而言，教和学则结合成了教学质量这个无形的化合物。

教与学之间是相辅相成的，教师越拉拢学生，学生也会越回敬老师，因此亲和力对教学有着十分积极的促进作用。

而亲和力的形成则取决于教师的爱心。

教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说过真教育是心心相印的活动。

高尔基也说过谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，老师的爱是教育学生的感情基础。

个没有爱心的人是不可能有亲和力的。

而个没有亲和力的教师，他的教育终归是失败的。

古人云亲其师，则信其道。

教师如果有很强的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解，可以赢得学生的心。

现代科技飞速发展，知识更新的速度很快。

如果我们总以为自己已经经历十几年寒窗苦读，知识储备已经足够，不需要继续学习，那就大错特错了。

教师必须时时充电，终生学习，才能提高自己的文化素质修养。

孟子说资之深，则取之左右逢其源。

作为文化知识传授者的教师，必须掌握丰富的科学文化知识，才能胜任当前素质教育的要求。

正如苏霍姆林斯基所说的要让教学大纲和教材成为你最基本的知识应使教科书成为你科学知识海洋中的滴水。

只有达到这种程度，才能在教育教学中做到深入浅出，左右逢源。

这样学生才会发自内心的尊崇你，并自觉的以你为学习的楷模，当然教师的人格魅力自然得到提升。

结论其实，提高课堂教学效率的途径是多种多样的。

如果每个地理教育者随时总结和反思教学实践和教学效果，更能迅速提高课堂教学效率的途径和方法会层出不穷。

但每个学校的教学情况和学生情况不同，最适合的才是最好的。

如何提高地理课堂教学效率摘要如何提高课堂教学效率，让学生对地理课产生兴趣主动研究地理逐渐成为地理教师研究的课题。

本文主要通过建立教学知识框架，适当使用现代地理教学媒体增加知识底蕴，提升人格魅力，与学生融洽交流，建立良好的课堂氛围等途径，有效提高地理课堂教学效率，增加学生的课堂兴致，将课堂气氛活跃起来，使学生成为课堂的主角，让每位学生都能够自主的驾驭知识，让地理课堂最有趣最生动最有效率的课堂。

关键词高中地理课堂教学现代教学媒体课堂教学效率提高教学效率的主要阵地是在课堂上。

课堂教学是高中地理教学活动中最重要也是最基本的组织形式，高中学生的课外时间很少，绝大部分地理知识的获取都来自于课堂。

提高课堂教学，讲究课堂效率，是很过地理教师研究的课题。

我在教学实践中不断进行反思总结，归纳出几点。

建立教学知识框架上好节课，如同排部电视剧，首先要规划好剧本章节结构，编排好每集内容，组建合理的剧情框架。

系统论告诉我们整体内部各部分各要素之间的组合排列，不是杂乱无章的，而是前后上下左右必须各得其位。

因此，在教学过程中教师应注意把握整体，合理组建教学知识框架，因为教学知识框架合理与否与课堂教学的效率，质量息息相关。

为此，教师要注意研究和探寻课堂教学结构，对教材内容进行合理编排梳理。

例如讲授城市空间结构这节时，应从城市的外部形态，再到城市的内部空间结构。

先讲解城市外部形态的影响因素城市土地利用方式城市功能区的特征城市内部地域界都这样，让学生做到从外到内的认识线索，既在外部掌握城市宏观特征，又能从微观方面掌握尝试内部空间结构，从而使学生得以整体把握本节的知识结构，突出重难点，思路清晰。

当然，课堂结构的问题涉及面广，应该以教育部门文件和教研组集体讨论来决定它的合理性。

但合理的课堂知识结构和容量，会让本节课知识点非常清晰，教学思路更