如何营造思想品德课堂的民主气氛

教师要从学生的思想实际心理实际和生活实际等方面理解，切从实际出发。

由于受遗传因素家庭条件社会环境等方面影响，学生中存在较大差异，在平时的学习生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，对每个学生都有全面而细致的了解。

如以前教学时上课部分老师就板着脸批评数落学生，师生间易产生距离感，互相无法靠近。

在节课的开始我试着采用鼓问题，使学生敢于创新，为学生质疑问难提供宽松环境。

自由宽松的外在环境对于学生创新品质的培养很重要。

学生的大胆设疑质疑需要教师的鼓励，因为多数学生想质疑而疑虑重重，既怕老师瞧不起，又怕同学讥笑。

教师要对学生即使是看起来幼稚可笑的问题给予充分恰当的鼓励肯定。

教师的引导可以通过创设情境选取典型材料设计学生活动和有针对性的问题等形式发挥作用，让学生在情境活动问题中思考问题，启发思维。

平时教学中我很注意这点，每节课的前分钟，我都坚持为学生读新闻，并通过设问让学生评析时政，习惯成自然，现在只要读新闻，学生就能立即展开激烈的讨论，发表看法。

四多媒体在课堂教学中的合理运用是营造民主气氛的方式之思想品德课的教学内容具有理论性强概念多等特点，如果采用般的教学手段，往往就会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有效果。

采用多媒体教学，能有声有色有动有静地把内容呈现给学生，使抽象的思想观点道德规范道德概念具体化形象化。

如讲中华民族大家庭课时，我利用多媒体播放了全国各族的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，感受到了不同民族有不同文化。

这些形形色色林林总总的文化，把大千世界装扮成了个百花盛开的大花园。

这样学生在愉悦中既掌握了知识培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。

根据教学实际，恰当利用视频多媒体等手段，创设符合学生学习规律的情境，是激发学生创造性思维，培养学生能力的有效手段。

如初二依法打击毒品犯罪框，由于学生对毒品的危害认识不够，缺乏感受，因此对毒品犯罪及司法打击力度问题认识不深。

讲课时，教师可利用视频，再现鸦片战争虎门销烟等历史情境，由学生谈谈对毒品的认识，既增强学生的感性认识，对学生进行情感教育，又营造出积极的课堂氛围。

参考文献李大勇思想品德课教学中课堂氛围的营造新课程下，如何营造思想品德课堂的民主气氛摘要思想品德教师要认真学习教学新理念，把握时代脉搏，努力营造轻松民主和谐高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，进而构建高效课堂，培养出适应现代社会发展需求的合格人才。

在实践教学中，教师主要是从尊重学生加强师生互动鼓励学生质疑和采用多媒体等措施营造中学思想品德课堂氛围。

关键词中学思想品德课堂气氛营造方法新课程呼唤以人为本的教育理念，要求教师切为了学生，为了学生的切，但以人为本不能仅仅体现在口头上，更应走进教学思想，指导教育教学行为，在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效最有吸引力的教学手段，使思想品德课堂教学活起来。

和谐的课堂氛围是上好思想品德课的前提条件，良好的课堂氛围能达到良好的教学效果。

良好和谐的课堂氛围应该是民主平等的，只有在这样的氛围中，学生才会感到被尊重和被理解，才会对教师所传授的知识给予认同，才会树立正确的人生观与价值观良好和谐的课堂氛围应该是轻松愉快的，只有在这样的氛围中，学生才会敢于表达想法，尤其是与教师不同的想法，学生的思维才会活跃起来，才会主动参与到学习中。

课堂氛围是否融洽生动，将对整个课堂教学过程产生积极或消极的影响。

如何营造中学政治课堂的民主气氛，我们在这里作了思考。

尊重学生是营造民主气氛的基础重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生人格，平等待人。

教学中，教师的信心爱心细心和负责心使教师具备种无形的力量，它将教师和学生紧紧联系在起，这力量就是教师的感染力。

教师要从学生的思想实际心理实际和生活实际等方面理解，切从实际出发。

由于受遗传因素家庭条件社会环境等方面影响，学生中存在较大差异，在平时的学习生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，对每个学生都有全面而细致的了解。

如以前教学时上课部分老师就板着脸批评数落学生，师生间易产生距离感，互相无法靠近。

在节课