1、“.....二目标确定及分析根据新课标和我对教材的理解，结合中低年级学生好奇好动模仿能力强及生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索实践的能力增强的实际水平，从知识和能力过程和方法情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个认知目标学习歌曲我是草原上的小牧民，能用欢快自豪的声音演唱歌曲。能力目标通过小组合作学习为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力合作能力创新能力。情感目标通过学唱我是草原小牧民等相关实践活动，培养学生的热爱家乡的品质。三重难点确定及分析重点音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志勤其练习，领悟之源广开纯熟之功弥增乃为善教也。”为此......”。

2、“.....感受内蒙古歌舞的民族风格。难点教学难点则带着好奇的心情下，师说道你们想参加吗那就得学会蒙古族人会做的事媒体出示组节奏在这些动作的下面有组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友然后请同学们进行节奏模拟，在同学们的兴趣又次激发出来后师说道下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练个节目为他们助兴，怎么样接下来把学生分为三组舞蹈组唱歌组伴奏组进行分组训练，其中伴奏组分别用四分节奏和八分节奏进行伴奏。在此环节中，教师到学生中间同排练，并进行指导。然后师引导大家唱起来跳起来舞起来把！这时教室里有唱有跳有敲„„建构主义学习理论认为“情景协作会话意义建构，”是学习环境中的四大要素，“情景协作”对学习成功至关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景......”。

3、“.....对歌曲进行二度创作。师生起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，实现课我合。这样气氛还愁表现不好歌曲欢快的情绪和小牧民喜悦的心情吗这样的氛围学生不仅学好歌曲，心中对人生和生活积极乐观的态度也会由然而生。四课后延伸，资源共享新课标指出教科书已越来越不可能成为唯的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯渠道，我在教学本课后，就给学生留下了个广阔的空间课后可以发展特长推荐欣赏收集图片文字资料了解多元文化及各地风土人情在下节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，这正是苏霍姆林斯基所说教师要为儿童成为发现者研究者探索者提供养料和机会。五教学特色总结以上过程和策略......”。

4、“.....以上设计还存在些不足之处，在此，请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！我是草原小牧民说课稿音乐，作为人类文化的种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟表现创造，是人类基本素质和能力的种反映。今天我以人教版音乐第五册第二课我是草原小牧民课向大汇报我的教学思想及教学策略。说教材教材分析歌曲我是草原小牧民是首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为拍，五声羽调式，为扩充了的段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用......”。

5、“.....歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。二目标确定及分析根据新课标和我对教材的理解，结合中低年级学生好奇好动模仿能力强及生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索实践的能力增强的实际水平，从知识和能力过程和方法情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个认知目标学习歌曲我是草原上的小牧民，能用欢快自豪的声音演唱歌曲。能力目标通过小组合作学习为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力合作能力创新能力。情感目标通过学唱我是草原小牧民等相关实践活动，培养学生的热爱家乡的品质......”。

6、“.....应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志勤其练习，领悟之源广开纯熟之功弥增乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为通过唱舞奏创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格位填写报名名单，恳请各系汇总名单后交计算机信息技术系学生会办公室，负责人刘翩翩，。报名注意事项可以个人参赛也可组队参加每队不超过三人，同时每位参赛选手只能参加个队每位参赛选手要把自己的具体信息，按照大赛报名表格式写清楚，因信息内容不全而无法联系的，将当作放弃处理。月日前，请报名的学生将作品交至计算机信息技术系学生会办公室比赛方式本次大赛分为初赛和决赛，初赛由评委会评选出若干作品，退回后由作者再次进行修改完善......”。

7、“.....评分标准本次比赛按照分制来评比。初赛针对西安市钟楼附近咖啡店所展开的能够产生社会影响或经济效益的创意创新营销策划方案的可行性营销策划方案表述的流畅性决赛过三人，同时每位参赛选手只能参加个队每位参赛选手要把自己的具体信息，按照大赛报名表格式写清楚，因信息内容不全而无法联系的，将当作放弃处理。月日前，请报名的学生将作品交至计算机信息技术系学生会办公室比赛方式本次大赛分为初赛和决赛，初赛由评委会评选出若干作品，退回后由作者再次进行修改完善，于个工作日内再次上交决赛由初赛评选出的参赛队伍递交决赛策划书以及对于策划书分钟的答辩相结合的形式评出奖项。评分标准本次比赛按照分制来评比......”。

8、“.....阐述要具有针对性及时流畅做出方案的阐述，要求内容连贯条理清楚。方案必须准确可信，对评委特别指出的方面能做出充分的说明和解释。整体表现陈述和回答提问的内容有条理，语言清晰明了。团队成员在陈述时有较好的配合，能协调合作，彼此互补，对相关领域的问题能阐述清楚。展示团队整体精神，具有团队凝聚力。五奖项设置设立等奖名二等奖名三等奖名创意奖若干......”。

9、“.....同时严禁抄袭，经发现立即取消比赛大学生商业营销策划方案挑战赛策划书活动意义和活动目的以“创新创意创业”为主题的大学生校园“三创”营销策划方案挑战赛可以营造产学研紧密结合的大学生实训实战氛围，大学生通过竞赛挑战企业的需求项目，能够激励自身的创意创新创业热情，并能进步呼吁当前大学生创业的浪潮，为此特举行大学生校园“创新创意创业”营销策划方案挑战选拔赛。二活动时间报名时间年月日年月日初赛截稿年月日决赛时间年月日三参赛项目选取范围竞赛内容为举办方指定实体店西安市钟楼附近咖啡店。参赛个人或者参赛队伍可自行创意发挥，根据本地区或行业的社会经济发展需求特点，针对西安市钟楼附近咖啡店展开能够产生社会影响或经济效益的营销策划方案......”。