1、“.....如三角函数的定义，经历了以下三个循序渐进不断深化的过程用直角三角形边长的比刻画的锐角三角函数的定义。用点的坐标表示的锐角三角函数的定义。任意角的三角函数的定义。由此概念衍生出三角函数的值在各个象限的符号。三角函数线。同角三角函数的基本关系式。三角函数的图像与性质。三解函数，更具有般性。认真分析两种函数定义，其定义域与值域的含义完全相同，对应关系本质也样，只不过叙述的出发点不同，所以两种函数的定义，本质是致的。四在运用数学概念解决问题的过程中巩固概念数学概念形成之后，通过具体例子，说明概念的内涵，认识概念的“原型”，引导学生利用概念解决数学问题和发现概念在解决问题中的作用，是数学概念教学的个重要环节，此环节操作的成功与否，将直接影响学生对数学概念的巩固......”。

2、“.....学生通过对问题的思考，尽快地投入到新概念的探索中去，从而激发了学生的好奇心以及探索和创造的欲望，使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造。除此之外，教师通过反例错解等进行辨析，也有利于学生巩固概念。通过数学概念教学，使学生认识概念理解概念巩固概念，是数学概念教学的根本目的。通过概念课教学，要力求使学生明确概念的发生发展过程以及产生背景。概念中有哪些规定和限制的条件,它们与以前的什么知识有联系。概念的名称表述的语言有何特点。概念有没有等价的叙述。运用概念能解决哪些数学问题等。目前,课时不足是数学教学的突出问题,这会使数学概念教学受到严重冲击。既便如此,我认为在概念教学中多花些时间是值得的,因为只有理解掌握了概念，才能更好地帮助学生认识数学的思想和本质......”。

3、“.....提高学生的解题能力。总之，在概念教学中，要根据新课标对概念教学的具体要求，创造性地使用教材。对教材中干扰概念教学的例子要更换，对脱离学生实际的概念运用问题要大胆删除，优化概念教学设计，把握概念教学过程，真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造，达到认识数学思想和数学概念本质的目的。如何搞好高中数学概念课教学数学教学中最难，也是最重要的是数学概念课的教学。数学概念课较为抽象，使人费解，教师经常包办到家，口若悬河，常使学生感到枯燥无味，对数学课提不起兴趣，致使不少学生概念模糊，从而影响对数学内容的后续学习。数学概念是学习数学知识的基石，是培养数学能力的前提。如何搞好数学概念课的教学呢在感知体验教学中认识概念。数学概念的引入，应从实际出发......”。

4、“.....提出问题。通过与概念有明显联系直观性的例子，使学生在对具体问题的体验中感知概念，形成感性认识。如在“异面直线”概念的教学中，教师应先展示概念产生的背景，如长方体模型和图形，当学生找出两条既不平行又不相交的直线时，教师告诉学生像这样的两条直线就叫做异面直线，接着提出“什么是异面直线”问题，让学生相互讨论，尝试叙述，经过反复修改补充后，简明准确严谨的定义“我们把不同在任何个平面上的两条直线叫做异面直线，在此基础上，再让学生找出教室或长方体中的异面直线，最后以平面作衬托画出异面直线的图形。学生经过以上过程对异面直线的概念有了明确的认识，同时也经历了概念发生发展过程的体验。二在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念新概念的引入，是对已有概念的继承发展和完善......”。

5、“.....很难步到位，需要分成苦干个层次，逐步加深提高。如三角函数的定义，经历了以下三个循序渐进不断深化的过程用直角三角形边长的比刻画的锐角三角函数的定义。用点的坐标表示的锐角三角函数的定义。任意角的三角函数的定义。由此概念衍生出三角函数的值在各个象限的符号。三角函数线。同角三角函数的基本关系式。三角函数的图像践的积极性。综合以上因素，我制定了如下的教学目标，教学重点和教学难点。教学目标知识与能力目标了解作者，积累本课字词，熟读课文在反复阅读的过程中培养学生探究质疑能力以及表达能力过程与方法目标掌握通过联系语境，利用工具书探究词义的学习方法情感与价值目标理解“美”的真正含义......”。

6、“.....领悟课文大意以及所蕴含的美的真谛教学难点让学生了解这是篇结构自由灵活，语言跳跃性强的杂感二说教学和学法新课程理念强调学生是语文学习的主人，建议在语文教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境。言的差异以及翻译过程中可能出现的误解等，都会影响到学生准确地把握和理解作者的真正写作意图。因此，若抓住伟人语言中的疏漏对学生进行质疑精神和能力的培养，定会给学生极大的启发。所以，在让学生了解这是篇结构自由灵活语言跳跃性强的杂感以及翻译文学所难以克服的局限的基础上，引导学生大胆质疑，培养学生敢于向权威产“不”的怀疑精神。爱因斯坦也曾说“发现个有价值的问题要比解决个问题更重要。”学生是否会疑，是否敢疑正是他学习能力......”。

7、“.....五齐读课文，铬记睿文哲语让朗朗的读书声回归到语文课堂，正是近年来语文教学回归本色的声召唤。因为只有在饱含感情的读书声中，学生对文章语句的含义主旨的把握，情感的体悟，才能真正达到更高的境界。同时，背书是学习语文的基本功，是语文知识积累的重要手段。妙词佳语，格言警句，经典诗文都让学生背。其实，背书的过程就是“牛吃草”的过程，或许学生背的过程中无法完全吸收，但它更大的意义在于给学生日后的学习储备了足够的可供“反刍”的养料。因此，在这个教学环节，我让全班学生有感情地齐读课文，再次感悟美的真谛，铬记住那些充满哲理和智慧的格言警句。六拓展延伸在本节课中，学生懂得了美的真谛以后，如何在生活中识别美，发现美，创造美，对于他们树立正确的审美观，人生观，价值观便尤为重要了。因此......”。

8、“.....我引导学生从身边的同学老师入手，发现他人的闪光点，还有寻找生活中不美的音符，再写段关于美的随笔。这必将在学生的心理建立起种正确的价值取向，引导他们在以后的人生道路上趋美避丑，趋善避恶，趋正避邪，从而实现身心的健康成长。七说板书设计好的板书，不但能突出课文的中心，而且能使学生从中归纳文章的内容。因此，我的板书设计是论美把美的形貌与美的德行结合起来吧颜色之美外在美犹如盛夏的水果是容易腐烂而难以保持形体之美人的美行为之美内在美好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽德行之美论美说课稿设计说教材教材的地位论美文被选编在苏教版初中语文实验教科书九年级上册第三单元第十二课。本单元的单元提示这样说“学学牛吃草读书要讲求智慧，读书有精读与泛读......”。

9、“.....反复品味，如同牛的”反刍“样，含英咀华，直至得其精髓。”而本文正选自英国哲学家培根的名作培根论人生，当为经典著作。培根是英国哲学家，在这篇杂感中，他论及人的外貌美，形体美，风度美，最后提出了德行美，希望“美的形貌与美的德行结合起来”，从而达到理想的美的境界。随感式的写法虽于条理不够分明，却于字里行间透露出哲学家对“美”的理解，对人生的感悟，是篇对学生进行“美”的教育和熏陶的绝佳范本。二教学目标重点难点新课程理念下的语文教学倡导自主探究，合作交流的学习方式。基于此，在本课的教学中我把学习权，话语权交给学生，引导学生反复研读，品味课文，探寻美的真谛。并结合学生自身的实际生活去识别美，发现美，创造美，从而让本课成为节对学生进行美的熏陶教育的语文课。此外......”。