1、个体。“也就是用能够适应极其不同的劳动需求，并且在交替变换的职能中，只是使自己先天和后天的各种能力得到自由发展的个人来代替局部生产职能的痛苦的承担者。”显然只有经过担负着把可能的劳动者转化为能够满足各种社会职业需要的现实职业者的任务的职业技术教育的培养，人才能适应“极其不同的劳动需求”，才能“把不同的社会职能，当作互相交换的活动方式”。也就是说职业教育能使人按照自身的内在要求自我价值实现的需求与客观条件相结合来实现职业的发展，并通过职业活动来唤醒人自身内的各种潜在的本质力量，使主体认识和改造客体的能力获得最充分的表现，从而实现个人的自我价值。因此职业教育是人的自由发展的源泉和重要手段，也是促进人的自由发展的理想途。

2、时，办学行为规范，强力推行素质教育，初中教学秩序井然，教学质量稳步上升。期期学区和县上教学动态检查均受到肯定，年月仁寿县教育局授予熊立同志在年初中教育教学质量管理评估中荣获二等奖。所任教的电大汉语言文学专科现代汉语中国古代文学和本科汉语专题语言学概论，学员期末考试过关率大。近三年本科毕业论文全由我人指导，论文答辩过关率。所教初中班最好成绩是级班在七上期末县统考中语文平均分分全县平均，在所二类学校中名列第名，优生率，名列第名。我积极参与学校课外兴趣小组活动的指导工作，年月在小天使报社举办的全国创新文艺作品大赛优秀辅导员资格评选中被评为“优秀辅导教师”年月日在指导学生刘敏参加全县中职生综合素质表演赛中荣获“演讲组”二。

3、致用，在青年教师中传播，在教学中实践，教学质量稳步提升。年月日到眉山中参加眉山市基础教育课程改革初中语文骨干教师培训，年月日日参加了仁寿中承办中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办的“提高中学课堂教学有效性研讨会”，年月日参加眉山市中学语文教学专业委员会年度工作会，年年月日在仁寿中参加仁寿县中小学教师教人的发展的事业，既是适应经济社会发展的产物，也是满足人持续发展的需要。在对人类社会发展终极目标的诉求中，职业教育不仅是促进人的自由发展的理想途径，也是促进人的全面发展的根本方法。职业教育与人的自由发展的辩证关系在马克思看来，人的个性自由发展就是要解放人，要让人出来，不要成为物或者是制度更不是他人的附属物，而是完全。

4、时完成每次培训布置的作业。三年来，收获颇丰，学以致用，在青年教师中传播，在教学中实践，教学质量稳步提升。年月日到眉山中参加眉山市基础教育课程改革初中语文骨干教师培训，年月日日参加了仁寿中承办中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办的“提高中学课堂教学有效性研讨会”，年月日参加眉山市中学语文教学专业委员会年度工作会，年年月日在仁寿中参加仁寿县中小学教师教育技术应用能力骨干教师培训，年年月日参加眉山市优秀教师事迹和学术报告会，年月课程的教学策略与方法分，中学语文课程标准研究初中分。三工作业绩我主管初中教学工作，兼上电大和初中语文课程。我的教育教学思想端正，全面贯彻执行国家教育方针，按部颁计划和省教厅文件开齐课程开足课。

5、名思想后进生学习困难生。教书育人，以身作则，为人师表，坚守职业道德，廉洁从教，从没有乱订资料乱补课乱收费等违规违纪现象发生。年来，年年师德考核都被评为“优秀”，年年月日教师节被仁寿县教育局评为“优秀教师”，年月被中共仁寿县教育局委员会评为“年年度优秀共产党员”。二专业发展身为语文高级讲师，特别注重练好内功，现为眉山市中语会会员中国语文报刊协会课堂教学研究专业委员会研究员，普通话二级甲等。三年来，我共参加县市省集中培训次天学时。每次都按时参加学习，从未缺过勤，从不迟到，从不早退。课堂上认真听讲，笔记详尽，积极思考问题，主动与授课教师交流与参培学员沟通，课后整理笔记，按时完成每次培训布置的作业。三年来，收获颇丰，学以。

6、径。职业教育可以充分挖掘个体的潜能，实现个体的个性自由发展。正如教育财富蕴藏其中书中所言，职业教育“不仅仅是把人作为经济工具，而是作为发展的目的加以对待的”，而是要“使每个人的潜在才干和能力得到充分发展”。所以，般而言，个体在进入个职业领域之前，都必然会根据自己的兴趣爱好性格特长能力等因素选择适合自己发展的职业教育，而职业教育由于其特点所决定，恰能按个体的兴趣爱好性格特长来设置被选专业，满足不同个体的不同需要。职业技术教育可以通过不同的专业或工种不同的教育内容与形式来充分挖掘人的个体潜能。所以，职业教育为个体进行个性化的职业选择提供了前提和可能。个体进入个性化选择的专业之后，能更好地发挥积极主动性，投入到专业学习。

7、等奖，年月日在眉山市首届“文轩杯”中职生综合素质表演赛中荣获指导教师二等奖。四发挥作用作为中层干部仍坚持在教学第线上课，大大的激发了广大教师的工作热情。作为市级语文骨干教师培养对象，对同事决不保守，而是积极扶持。每次参加上级培训返校都要详细传达学习内容，复印有关资料，共同学习提高。深入语文教师课堂，观课研讨对承担公开课的教师特别关注，进行课前指导，帮其出谋划策。三年来，接受学校教科室的安排指导青年教师教学的工作做得务实扎实年秋指导中级职称的语文教师曾淑霞王权林年年春年年秋指导曾淑霞，曾淑霞于年年年底晋升了高级职称年春年春，指导中级职称的语文教师何文杰，使其教学水平和学生考试成绩明显提升。概言之，我在师德表现语文专。

8、。所以，提供个个具体的经验方式使之掌握社会经济活动的所必需的各种职业劳动技能，进而实现人的发展。年国务院关于大力发展职业教育的决定中明确指出“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”，要“高度重视实践和实训环节教学”，“根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法”，以“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养”。职业教育这种经验式的培养特性，无疑会使学生快速地完成由自然人向职业人和社会人的转变，并使人重新占有自己的本质而获得全面的发展。职业技术教育也符合马克思提出的通过教育同生产劳动相结合来实现人的发展的原则。人的全面发展涉及许多条件，但教育是其中的主要途径和方法。因为“教育可使年轻人很快就能够熟悉。

9、业发展和教学管理以及学科教学工作中起到了党员教师行政干部市级骨干教师的带头示范作用。市级骨干教师培养情况报告我自年暑假被确定为市级初中语文骨干教师培养对象以来，严格按照市级骨干教师标准学习工作，三年来与时俱进，教学相长，取得了定成绩，现将培养情况总结于后。师德表现拥护以同志为总书记的新届中央集体，拥护党的十届三中全会以来的路线方针政策，高举邓小平理论伟大旗帜，践行“三个代表”，牢记“八荣八耻”，认真学习实践科学发展观。积极参加政治学习，认真学习教育理论和政策法规，依法执教，依法教管。爱岗敬业，尽职尽责，努力做位学者型专家型的教师。追求教育公平，面向全体，又重视辅优培尖。关爱学生，从未体罚或变相体罚过学生，决不放弃。

10、改造客体的能力获得最充分的表现，从而实现个人的自我价值。因此职业教育是人的自由发展的源泉和重要手段，也是促进人的自由发展的理想途径。职业教育可以充分挖掘个体的潜能，实现个体的个性自由发展。正如教育财富蕴藏其中书中所言，职业教育“不仅仅是把人作为经济工具，而是作为发展的目的加以对待的”，而是要“使每个人的潜在才干和能力得到充分发展”。所以，般而言，个体在进入个职业领域之前，都必然会根据自己的兴趣爱好性格特长能力等因素选择适合自己发展的职业教育，而职业教育由于其特点所决定，恰能按个体的兴趣爱好性格特长来设置被选专业，满足不同个体的不同需要。职业技术教育可以通过不同的专业或工种不同的教育内容与形式来充分挖掘人的个体潜能。

11、整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从个生产部门转到另个生产部门。”这种教育并不是传统意义上的教育，而是现代意义上的与生产劳动相结合的职业教育，“它不仅是提高社会生产的种方法，而且是造就全面发展的人的唯方法”。职业技术教育既传授生产知识发展学生智力，又注重生产技能训练增强学生的体力，并有效地将两者在实践环节中融合起来，形成学生的综合职业能力。决定在职教改革方面要求“促进职业教育教学与生产实践技术推广社会服务紧密结合”，“大力推行工学结合校企合作的培养模式”，使职业教育“与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践”，通过这样的准职业活动使学生与社会的接触更为广泛，不断加深对社会各层次的认识。

12、当中去，最大程度地挖掘个人相关方面的潜能，实现自己的个性化发展。方面人的自由发展需要通过受过职业教育的人的劳动来实现。现在，职业活动仍是现时代人类活动和交往的基本方式，社会分工乃是职业活动得以维系的基础。人们必须从属于定职业，在特定职业岗位之内实现其发展。每职能的痛苦的承担者。”显然只有经过担负着把可能的劳动者转化为能够满足各种社会职业需要的现实职业者的任务的职业技术教育的培养，人才能适应“极其不同的劳动需求”，才能“把不同的社会职能，当作互相交换的活动方式”。也就是说职业教育能使人按照自身的内在要求自我价值实现的需求与客观条件相结合来实现职业的发展，并通过职业活动来唤醒人自身内的各种潜在的本质力量，使主体认识和。

参考资料：

[1]《醉花阴》课件（42张PPT）（第42页，发表于2022-06-24）

[2]《祝福》34张ppt（第34页，发表于2022-06-24）

[3]《小狗包弟》34张ppt（第34页，发表于2022-06-24）

[4]《项脊轩志》17张ppt（第16页，发表于2022-06-24）

[5]《西江月》课件（31张PPT）（第31页，发表于2022-06-24）

[6]《我有一个梦想》20张ppt（第20页，发表于2022-06-24）

[7]《滕王阁序》93张ppt（第93页，发表于2022-06-24）

[8]《滕王阁序》21张ppt（第21页，发表于2022-06-24）

[9]《蜀道难》34张ppt（第34页，发表于2022-06-24）

[10]《声声慢》16张ppt（第15页，发表于2022-06-24）

[11]《如梦令》课件(25张PPT)（第25页，发表于2022-06-24）

[12]《破阵子》课件（25张PPT）（第25页，发表于2022-06-24）

[13]《雷雨》32张ppt（第32页，发表于2022-06-24）

[14]《雷雨》19张ppt（第19页，发表于2022-06-24）

[15]《兰亭集序》38张ppt（第38页，发表于2022-06-24）

[16]《荷塘月色》62张ppt（第62页，发表于2022-06-24）

[17]2017届高考地理一轮复习课件：第8单元第2节工业生产与地理环境（鲁教版）（江苏专用）（第57页，发表于2022-06-24）

[18]2017届高考地理一轮复习课件：第8单元第1节农业生产与地理环境（鲁教版）（江苏专用）（第58页，发表于2022-06-24）

[19]2017届高考地理一轮复习课件：第7单元第3节城市空间结构（鲁教版）（江苏专用）（第35页，发表于2022-06-24）

[20]2017届高考地理一轮复习课件：第7单元第2节城市区位与城市体系（鲁教版）（江苏专用）（第25页，发表于2022-06-24）