1、“.....但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。但是，学生的总结水平有限......”。

2、“.....教学策略教法启发式总结教学法学法实物观察实验探究合作学习教学媒体多媒体课件实物图片教学措施指导学生探究让学生亲自观察记录并进行分析综合，归纳推理得出结论......”。

3、“.....启发学生运用所学知识运用在平常所见到或者是听到的俗语解释这种现象如龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞要学生通过现象找到对应的理论，对于初二的学生存在定的难度，但让学生在思考中经历个再认识的深化过程，从而全面深刻的掌握知识，并过渡到形成能力......”。

4、“.....全面理解内容，形成知识网，提升能力要求正确表述性状相对性状遗传变异等概念举例生物的相对性状用俗语说出生物遗传现象和变异现象。五精讲多练，巩固知识，提高动手能力教学评价从有趣的遗传现象入手，再通过由表及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断求思进取的欲望，同时，通过对实物图片的观察以及游戏活动的探究过程中，将本节的难点内容加以突破......”。

5、“.....且条理清晰，易于掌握。教学反思本节课主要的理念是要学生通过观察实物和生活的的现象去总结生物学的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并可以把学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。使师生之间生生之间在活动中互动，让每个学生参与了探究学习的，并在活动的过程中培养学生的思维能力和概括能力。而在这个过程之中......”。

6、“.....因此在对些现象进行知识概括的时候出现了冷场，在语言提示或者问题的引导上没有把握学生的思维，是在备课这个环节上没有深入备学生所造成的。同时，在培养学生的创新能力方面也做得不够，使学生的能力没有上升到个质变的过程。希望在以后的教学中能努力克服种种的缺点，提高教学和教育的水平。遗传与变异的现象说课稿教学理念以新课标面向全体学生，倡导探究性学习......”。

7、“.....提高学生的生物科学素养的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标即知识目标能力目标情感态度与价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神教材分析教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，要认识生物遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习......”。

8、“.....从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。教学目标知识目标正确表述和理解性状相对性状遗传变异等概念能力目标通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。能举例说出动物植物和人的不同性状及其相对性状描述相关的生物遗传和变异现象......”。

9、“.....让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识。培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。并体会到合作与交流的重要价值。教学重难点重点区别性状和相对性状辨别并描述遗传和变异现象难点理解遗传和变异现象解释生物界中的生物学现象学生分析初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础......”。