课件在学案导学课中的运用

在节课中，要使学生始终保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中学习，是不容易做到的。

因此，政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手，改革课堂教学，提高教学质量。

多媒体辅助教学的情境不受时空限制，可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。

这样既可丰富学生的学习资源，又可刺激学生进行思维，还可只凭教师讲解，学生较难掌握。

使用多媒体教学，可以达到视听结合，给学生以动感。

在教学过程中，教师结合具体教学内容和教学方法，采用图文并茂动静结合手段，就容易分散教学难点，使抽象的知识变得形象具体，把知识化难为易，成功地突破了教学难点。

在教学观念上，老师真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出种真正意义上的尊重学生的创造性相信学生的潜力尊重学生多表扬学生缩小课堂学习与解决现实问题的活动，达到了积极主动建构知识的目的。

启发学生向老师挑战，让学生在心理自由心理安全的条件下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，愿意展示自己的想法和做法。

老师让学生通过身边的故事入手，培养学生的问题意识，提高了学生学习的兴趣。

这样的教学真正体现了教师在培养学生个性主体性上下功夫的教学思想。

在教材的运用问题上，老师主张了课程资源的多样化，即在新课改理念的指导下，以教材为基础，搜集多方面的资料，可以从报纸广播电视周围生活，以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料，编辑成适合学生学习的内容，设计出生动的活动，改变以纲为纲，以本为本过于划意的要求和过于僵化的教学，使教学焕发生机，发挥了教师和学生两面的创造性。

课程资源多样化了，课堂变活了，教师处理教材的能力也会相应的得到提高，教师将从个教书匠变成实施课程的研究者。

在教学的组织形式问题上，我觉得各位老师给我树立了榜样，她们在课堂上，以思考小组研讨为主，辅以全体教研和大半讲解的组织形式，学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到。

在教学方法上，以探索式和讨论式为主，逐步引导学生向小学者样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式去解决问题。

课件在学案导学课中的运用听了各位老师的课收获很多老师们把先进的教学理念运用到教学中，教师的课件制作得非常精美，教师的语言简而精我想通过老师们的努力，会使枯燥的政治课上得生动活泼运用多媒体进行教学，课堂内容比使用般教学手段丰富，教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容，使学生有种身临其境的直观感，教师根据内容进行精讲启发，学生提出问题，展开讨论，再让学生仔细观察体会和归纳，教师进步总结，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师灌输学生被动接受的灌鸭子形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。

同时，可以把多种教学方法，如直观教学启发教学视听教学互动教学等紧密结合起来，启发学生思考，给学生有自己的思维空间，发挥学生智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。

春秋时期思想家教育家孔子告诫我们知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣是最好的老师，是追求知识探索真理的无形力量，兴趣不应是父母的遗传，而是通过后天的培养。

培养浓厚的学习兴趣，能使学生主动学习，提高学习效率。

很多学生认为，学习政治不易理解枯燥无味。

如果在政治课堂教学中，单靠三个即支粉笔本书张嘴的传统教学手段，很难使学生集中精力学习。

心理学研究表明，人的注意力的保持是有限度的。

在节课中，要使学生始终保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中学习，是不容易做到的。

因此，政治课教学必须从提高学生的形象思维能力着手，改革课堂教学，提高教学质量。

多媒体辅助教学的情境不受时空限制，可以把教学内容的各方面形象地展现给学生。

这样既可丰富学生的学习资源，又可刺激