浅谈地理教学中环境保护意识的培养

最基本的就是阅读教材直接获取。

也可以通过出黑板报进行知识竞赛排演环保小品观看录像举办辩论会等形式加强教育。

方面，通过学习和参加这些活动，可以增长知识，加深对知识的理解。

另方面，这类活动有很强的趣味性，学生有兴趣，乐于参与，自然就可以收到较好的效果。

比如，每当重要的地理节日，如世界环境日地球日世界水日，可以要求学生相互协作出期相关主题的黑板报手抄报，学生通过查阅资料，在丰富知识的同日益严重的环境危机的需要。

塑料制品的使用，特别是塑料袋问题尤其突出。

现代生活中，塑料袋使用越来越广泛，人们对塑料袋的依赖也越来越强。

随之而来的白色污染问题也因此越发严峻。

所谓白色污染，是人们对难降解的塑料垃圾多指塑料袋污染环境现象的种形象称谓。

我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之。

年全国塑料消费总量约万吨。

这么多的塑料制品丢弃在环境中，不仅影响市容和自然景观，产生视觉污染，而且因难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染混入城市垃圾同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康填埋处理将会长期占用土地，等等。

我们知道般塑料制品在自然界停留的时间很长，般可达年。

那么，对于塑料制品，我们不由产生两种心态是爱方便使用是恨太顽固。

究竟如何做呢因此，我们要提倡用篮子布袋等可以重复循环使用的替代品，减少使用。

我们这里许多小学校做得就很好，他们要求学生自制布袋存放垃圾，从小就强化学生的环保意识，收到很好的效果。

当然，国家在这方面也采取许多有效的措施。

比如，超市禁止无偿使用塑料袋建立塑料制品回收体系开发易分解制品等。

通过这些措施的实施，已经收到较好的效果。

当然，生活中还有许多环保小常识，如，拒绝使用次性筷子，少使用洗涤剂，提倡步行骑自行车或坐公交车等等。

我们都可以通过地理课堂让学生强化环保意识，懂得怎样做，在日常生活中，督促引导他们去践行。

我们通过地理课这渠道，不断加强教育引导，让这些理论真正被学生理解接受，并切实在行动中加以运用。

因为我们深深懂得爱护我们生存环境就是爱我们自己。

让学生树立环保意识非常重要，因为现在的学习者也就是未来的建设者。

让他们从小就认识和理解，从点滴小事做起。

因为我们有共同的心愿让天更蓝，水更清，空气永远清新。

浅谈地理教学中环境保护意识的培养深入挖掘学习教材中的环境问题，进行环境保护教育地理学研究是地理环境以及人类与地理环境之间关系的科学。

因此，自然环境是地理学研究的主要客体。

中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。

现行中学地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，教材以大量的篇幅讲述社会经济生态的持续发展，资源的持续利用阐述环境问题的现状起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。

地理教材中环境问题涉及面广，既包括陆地环境问题水环境问题，还有大气环境问题等等。

比如在我们需要洁净空气这节中，介绍了影响空气质量的因素，空气质量的高低对人类的影响，以及日常生活中如何加强大气环境保护等。

对于水环境问题，在水资源的学习中，有关于生活污水工业污水和农业污水的治理问题。

对于陆地环境问题就更多了，森林的破坏水土流失白色污染生活垃圾处理等等。

有些问题涉及多种环境，彼此互相影响，比如酸雨问题，首先是大气污染，进而引发水的污染，最终还会影响陆地环境，危害影响面广，持续时间长。

这也体现了地理学的整体性这特征。

因此，环境问题涉及面广，影响大，必须引起我们的密切关注。

在教材中，环境问题出现的方式也是多种多样的。

有的是教材正文中，有的以补充资料中。

也有的以图片形式出现，如素描漫画景观图片等，还有的以讨论话题呈现。

因此，在教学中，要注意挖掘，联系。

在教学中，采取多种方法强化环境保护意识。

最基本的就是阅读教材直接获取。

也可以通过出黑板报进行知识竞赛排演环保小品观看录像举办辩论会等形式加强教育。

方面，通过学习和参加这些活动，可以增长知识，加深对知识的理解。

另方面，这类活动有很强的趣味性，学生有兴趣，乐于参与，自然就可以收到较好的效果。

比如，每当重要的地理节日，如世界环境日地球日世界水日，可以要求学生相互协作出期相关主题的黑板报手抄报，学生通过查阅资