课文吗遇到不认识的字怎么办让学生说出方法，然后自由试读检查自学情况。先同桌互读互相正作探究的学习方式，如放手让学生自己练读课文，当小老师认识，小组合作，分角色读，满足学生个体差异和不同的学习需要。四说教学程序巧用故事，激趣导课充分利用好导课，激发学生学习探索的愿望，是节课成功的开始。为此,在本课导入时,我抓住学生爱听故事的特点,娓娓动听地给他们讲手捧空花盆的孩子的故事。我直接板书课题手捧空花盆的孩子。“从前，有个国王„„”，学生们沉浸在故事中，手捧各种鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子的结局激起了学生的好奇心。为此，当讲到“国王听了手捧空花盆的孩子说的话时”我停住了，再次设置了悬念，问同学们“国王选择谁呢为什么”初读课文，整体感知你们能自己读课文吗遇到不认识的字怎么办让学生说出方法，然后自由试读检查自学情况。先同桌互读互相正音，再请小老师教大家读读生字，说说用什么方法来记忆。最后让学生们组词或造句。自主学习课文，引导质疑指名分段朗读，然后评评读得怎么样小组选择自己喜欢的方式读读，然后说说你读懂了什么教师检查学习结果，分角色朗读课文。再说说你从中知道了什么根据学生的发言，教师相机板书，主要是让学生讨论课前的问题，明白手捧空花盆的孩子的诚实。拓展延伸，发展感悟手捧空花盆的孩子是个诚实的孩子，所以国王选中了他当未来的国王。而那些手捧鲜花的孩子，该怎么做才好学生讨论并发表意见我们在日常生活中，遇到这样的事怎么办呢让我们来看，说说，写写。显示语文天地中的问题踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我。附板书设计手捧空花盆的孩子孩子国王手捧鲜花皱起了眉头手捧空花盆当国王笑起来手捧空花盆的孩子说课稿说教材手捧空花盆的孩子是北师大版教材第二册第单元“诚实”的篇主体课文。课文通过手捧空花盆的孩子的诚实，让学生知道诚实是种美德，愿意做诚实的孩子。结合课文的特点和学生的实际情况，我准备用两个课时来完成教学任务，并拟定了这课的教学目标正确认读个生字，书写个生字。能正确流利有感情地朗读课文。通过阅读使学生懂得，诚实是种美德，愿意做诚实的孩子。二说教法教师示范朗读课文，让学生整体感知课文内容，让学生引起感情共鸣。以读为本，自读自悟，采用自由读个别读同桌读分角色读范读等多种形式，将学生带入所表达的情境中，从中了解手捧空花盆的孩子是个诚实的孩子。自主识字，感受乐趣，再学习本课的生字生词，做到字不离词，词不离句，积极调动学生学习的主动性。三说学法从学生的身心特点和认知规律出发，采用自主合作探究的学习方式，如放手让学生自己练读课文，当小老师认识，小组合作，分角色读，满足学生个体差异和不同的学习需要。四说教学程序巧用故事，激趣导课充分利用好导课，激发学生学习探索的愿望，是节课成功的开始。为此,在本课导入时,我抓住学生爱听故事的特点,娓娓动听地给他们讲手捧空花盆的孩子的故事。我直接板书课题手捧空花盆的孩子。“从前，有个国王„„”，学生们沉浸在故事中，手捧各种鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子的结局激起了学生的好奇心。为此，当讲到“国王听了手捧空花盆的孩子说的话时”我停住了，再次设置了悬念，问同学们“国王选择谁呢为什么”初读课文，整体感知你们能自己读课文吗遇到不认识的字怎么办让学生说出方法，然后自由试读检查自学情况实获益做扎实不懈的工作。通过这节语文实践活动课，激发学生的读书实践兴趣，培养学生创新精神和实践能力。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。生活处处皆语文，生活处处学语文，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文长才干，学做人，使语文教学真正成为有源之水。所以，我在多年的语文教学活动中，非常重视语文实践活动，把语文实践活动当作语文教学的根基，没有根基何谈语文教学，犹如纸上谈兵。因此，我面向全体学生，广泛开展语文综合实践活动，练就过硬的语文基本功，提高学生的语文综合素养。主要从以下几方面抓起快乐三分钟每课讲比口才。每节课课前抽出三分钟时间，让学生进行三分钟的说话练习，内容可以是讲小故事猜谜语讲所见所闻，这样人人参与，使每个学生都有自我表现的机会。重视书写每日字比美观。为了让学生写得手好字，我每天利用中午时间写字课，让学生练字，每天练个字，每周练张字，也可以配上图画，培养学生的审美情趣。加强读写每日读比积累，每日写比文采。读好书是加强语文实践，提高学生语文素养的条有效途径。“读书百遍，其义自见”，让学生养成边读边想不动笔墨不读书的好习惯。每周上节课外阅读课，指导阅读，教给学生阅读的方法，提高阅读能力。开展“快乐读书伴我成长活动”鼓励学生多读书，读好书。建立班级图书角，学生自发从家里把图书拿到学校充实班级图书角。在阅读的基础上，让学生写出读书笔记，摘抄佳句佳段以及自己的体会为写作提供素材，提高了写作能力。学生根据写得内容配上图画，图文并茂，激发了学生学习兴趣，每月交流读书笔记本。加强随文练笔，每学完语文，生活处处学语文，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文长才干，学做人，使语文教学真正成为有源之水。所以，我在多年的语文教学活动中，非常重视语文实践活动，把语文实践活动当作语文教学的根基，没有根基何谈语文教学，犹如纸上谈兵。因此，我面向全体学生，广泛开展语文综合实践活动，练就过硬的语文基本功，提高学生的语文综合素养。主要从以下几方面抓起快乐三分钟每课讲比口才。每节课课前抽出三分钟时间，让学生进行三分钟的说话练习，内容可以是讲小故事猜谜语讲所见所闻，这样人人参与，使每个学生都有自我表现的机会。重视书写每日字比美观。为了让学生写得手好字，我每天利用中午时间写字课，让学生练字，每天练个字，每周练张字，也可以配上图画，培养学生的审美情趣。加强读写每日读比积累，每日写比文采。读好书是加强语文实践，提高学生语文素养的条有效途径。“读书百遍，其义自见”，让学生养成边读边想不动笔墨不读有趣，在故事中成长，在故事中长大。当故事大王是我们永远的向往。王帅“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”小记者团是我们成长的摇篮。车晓楠语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源。我们像花朵温暖的阳光照耀着我们，小灵通文学社永远充满阳光。姜新涛中国有五千年文化，历史悠久。我们像婴儿，祖国的乳汁哺育着我们，我们像新芽，在祖国的沃土中茁壮成长。三汇报成果故事大王小组大约需要八分钟故事大王主持人姜颖，谈谈小组内开展活动的情况二分钟作品展示，展示他们搜集的故事自己创作的故事，以及他们的读故事的感受。包括小组成员办的手抄报绘画作品。二分钟崂山区民间故事大赛二等奖获得者姜颍现场讲崂山民间故事石洋头。三分钟故事大王组选出的故事大王是姜颍。有老师颁给奖章。分钟小记者团汇报这个环节大约需要八分钟小记者团团长王帅谈谈他们小组开展活动的情况。二分钟展示作品，说说自己的收获。展示小组成员的采访稿写的新闻稿。主要有旅游调查小组调查情况社会调查小组的调查情况环境保护小组的调查情况。这是他们写的材料。三分钟请组内其他同学交流汇报主要谈谈自己学到了哪些知识，有什么感受。二分钟小记者团选出的小记者是王帅王珊。教师颁给奖章。分钟小灵通文学社汇报这个环节大约需要八分钟文学社社长车晓楠谈谈组内开展活动的情况三分钟展示作品，主要有小组成员的读书体会，办的手抄报自己写的优秀文章自己摘抄的优秀作品。二分钟组员现场朗诵篇自己搜集的作品自己创作的作品。王春梅朗诵陋室铭二分钟小灵通文学社选出的小文学家是王春梅姜瑶瑶。教师颁给奖章。分钟新芽诗社汇报这个环节大约需要八分钟诗社社长姜新涛谈谈小组内开展活动的情况。三分钟展示作品，并让作者谈谈感受。二分钟组员现场朗诵自己的作品。投影仪展示作品二分钟新芽诗社选出的小诗人是王崇欣王楠。教师颁给奖章。分钟四活动总结这个环节大约需要三分钟通过同学们的汇报，我感觉到了在这次语文实践活动中同学们收获都很大，涌现出许多“故事大王”“小记者”“小文学家”“小诗人”。我祝愿大家在今后的语文实践活动中，定会取得更优秀的成绩。大家会成为真正的故事大王记者文学家著名诗人。你们的愿望定会实现的。老师非常高兴因为同学们长大了，能参加社会实践活动并取得了丰硕的成果。同学们，语文实践活动是我们成长的摇篮，它像朵奇葩，绽放在语文广阔的田野中。语文实践活动的良好效果让我们看到，语文教学可以走出课堂，也应该走出课堂，让同学们在学中用语文，再用中学语文。同学们让我们在语文实践活动这块沃土中继续耕耘，继续开拓，让语文教育开放而有活力，让大家活泼而健康地成长。五板书设计本节课板书设计用句话，这就是生活处处皆语文生活处处学语文实践探索积累提高语文实践活动说课稿各位领导老师们好，今天我说课的内容是语文综合实践活动课，题目是实践探索积累提高。下面我从教学内容教学目的教法和学法教学过程板书设计五个方面来说课。教学内容本课是语文综合实践活动课，学生面向社会生活的各个方面，内容广泛，情趣横生，学生通过讨论交流，展示他们的才艺，共同提高自身的素质。二教学目的语文新课程标准，把语文实践纳入语文教学中，促进学生语文素养的整体推进。“树大语文观，培养国际型人才”是当前素质教育的需要。我校围绕开放性语文的研究课题，引入了生活活水，开展了语文实践活动，孩子们在积极的主动的参与中，在充满情趣活动中，感受中语文学习的魅力，培养学生听说读写的能力，提高了综合的语文素养，为学生的生的发展打下坚实的基础。语文实践活动是种新的学习方式，它“突破文本，突破教师，突破课堂”为基本特征，以着眼于学生