1、“.....同时让学生进行比较，形象地了解，怎样的活动，在怎样的时间和场合下活动，才更有利于我们的身心健康。故事教学法年级的学生对听故事很感兴趣，让学生通过听故事，憧憬要积极参加体育活动，并且知道只有正确合理地活动，才能让自己的身体更加健康。故事内容尽可能与学生实际相符合......”。

2、“.....比较辨析法年级学生年龄还小，我们可以通过形象直观的事例让学生进行好与不好的辨析，从而帮助学生明白，只有选择正确的时间合适的场地合适的活动项目才能使自己的学生年龄还小，我们可以通过形象直观的事例让学生进行好与不好的辨析，从而帮助学生明白......”。

3、“.....实践体验法让学生通过小组合作，起设计活动的内容，从中体验在集体中的快乐。另外，与自己的家长起设计全家锻炼的时间表，让学生在参与家庭的活动中体验家的温馨，又让学生在与父母起锻炼身体中学做家庭中的小主人。五学法合作学习法学生的个性是不样的，本课的特点又很适合小组合作学习，大家起来设计适合自己的活动......”。

4、“.....设计活动这游戏，就是让每个学生的智慧充分发挥。大家通过讨论，能比较出怎样的体育活动更适合自己，知道自己应该怎样科学地进行体育锻炼。参与学习法本课力求让学生在人人参与学习，给每个学生都有学习的机会，让学生通过看媒体听故事看图辨析与伙伴起设计活动，与家长起设计全家锻炼身体的时间表等，在参与中得到真切的领悟......”。

5、“.....第课时主要让学生懂得经常参加户外运动与锻炼有益于身心健康，通过比较知道要选择合适的时间场合项目来锻炼身体。第步，通过媒体引出在阳光下活动的好处，并让学生说说破自己在阳光下活动的快乐第二步，让学生小组合作学习，通过辨析比较，进步知道怎样的活动才是正确的，学会科学地选择锻炼的时间场合项目......”。

6、“.....重点让学生去实践，去操作。在这个课时中，我设计了个循序渐进的游戏，让学生通过游戏，知道参加户外活动，要注意活动的时间，要注意活动的场合，还要选准活动的项目同时让学生课后与父母起设计份家庭锻炼身体的时间表，让学生把课堂上学到的内容在课后延续......”。

7、“.....通过学习，让学生懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康，了解体育锻炼的些小常识。二学情学生们都喜欢户外活动，但是怎样更合理地活动，怎样选择适当的活动时间，都还是比较模糊的。现在的学生户外活动实在太少，原因是多方面的学习任务比较繁重，没有时间多参加户外活动。家长觉得不安全，限制孩子的活动......”。

8、“.....针对以上情况，我设计了到阳光下去这堂课的教学思路，旨在提醒孩子多进行户外活动身体好，现在是春天，是户外活动的大好时节，快去户外活动活动身体，享受温暖的阳光。三教学目标在教学中，参照教参中的教学目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标落实到两个课时中。第课时懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康......”。

9、“.....举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。第二课时能选择适合自己的锻炼项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。四教法媒体教学法。通过媒体，直观地让学生看到人们在阳光下活动的好处。同时让学生进行比较，形象地了解，怎样的活动，在怎样的时间和场合下活动，才更有利于我们的身心健康......”。