和判断是非的准则。作为学校的课外舞蹈社团,成员大多数都是独生子女,他们更多的习惯是他人为自己服务,笔者作为舞团的组建者和编导,不仅限于专业上的指导,还需要在管理上将简单的聚在起转化为团队精神的凝聚力。舞蹈团以舞蹈为媒介,排练演出比赛等各种形式的团队活动成为引导学生的极佳环境。排练中的合作,动作的到位,队形的整齐等不仅从专业角度上要求学生,而且还能在团队中营造互助友爱,共同进步的团队氛围演出和各种比赛不仅锻炼学生,也是满足学生的成就感需要,他人的赞许,获得比赛的奖项,他们就会产生种积极的情感体验,就会感到精神上的满足。总而言之,当成员真正形成团队意识并产生责任感义务感和荣誉感时,凝聚力才能舞蹈的重要环节,好的基本功组合也是很好的舞蹈作品,从而激励他们刻苦练功的劲头,在不知不觉中培养了他们不怕吃苦的精神和顽强的意志。二强化启发式教学模式,让学生感受美和表现美最真的东西才是最美的,学生教和编的能力也是在表演训练时积累起来的。舞蹈表演训练是舞蹈教学过程中教学生用各种情绪和情感说话,让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的,还必须培养较高的道德情操让学生明白对舞蹈的认识实践和评价如果连自己都不能感动又如何去感动别人呢,没有自身对美的感受又何谈表现力呢。所以在平时的训练中,笔者还会注重启发式教学,把理论知识和欣赏课加进来,边看边讲作品的背景和内涵,以及舞蹈所要表达的意境。在教学中强调表演中运用眼神的重要,培养学生要会运用会说话的眼睛,让眼神动作表达出对音乐和舞蹈意境的理解以及自己内心世界的情感和梦想启发他们把内心的美好和善良通过自己的眼睛和动作相呼应,让学生充分理解人之戏在于脸,脸之戏在于眼在舞蹈表演中发挥的情感表达和传递的作用,感受到什么样的肢体语言才是有生命的还经常让他们分组相互观看,就表演和动作上的些问题提出解决的办法,以此培养学生的观察力,让学生在舞蹈教学和表演过程中通过自身的努力表现美感受美。三注重激发学生艺术创造潜能,培养创造美的能力培养人的创造力是美育和素质教育的最终目的和最高境界,开展大学生的舞蹈活动,不能只局限于学习优秀舞蹈作品,而应该注重培养他们的编创能力,让他们能用自己的肢体来表现自己的情感和思想,鼓励和开发大学生的创造能力或是对民间舞的改造,或是对古典舞的发展,或是运用现代化的手法表现„只要是能够创造出鲜明生动的舞蹈形象,能表达出富有时代气息的主题,都应该得到鼓励和支持。大学生们的舞蹈创造能力的开发,实际上还是种形象和空间能力的培养,是种立体思维的培养,世纪将会有很多交叉学科的产生,需要人才具有多向思维的能力,将来学生能触类旁通,将这种能力运用到其他造型艺术或与其他学科相碰撞而产生新的发明创造也是不无可能的事情。教育的本质在于创新。如果说学生的学习方式的变革是从学会转向会学的话,那么,教师的责任不在于教会而在于会教,只有会教的老师才能教出会学的学生。作为高校舞蹈教师,必须做到以人为本,具备较高的人文素质和道德素质,在舞蹈艺术教育和实践过程中运用现代的教育方法,为提高大学生综合素质,培养创新人才,促进学生全面发展健康成长发挥积极作用。参考文献王国宾主编舞蹈教育战略与发展上海音乐出版社,贺志朴,姜敏著艺术教育学人民出版社,杨中华,温立伟舞蹈艺术教育人民出版社,吕艺生,舞蹈教育学上海音乐出版社,于平中外舞蹈思想概论北京人民音乐出版社,孙天路中国舞蹈编导教程北京高等教育出版社,孙国荣,余美玉大学生舞蹈教学指导上海上海音乐出版社,高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会关键词舞蹈艺术素质教育作用摘要笔者从自身舞蹈艺术教育经历和创办学生舞蹈业余团体的实践体会出发,分析了舞蹈艺术教育在提高大学生综合素质中的作用,特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团队意识同学情感审美能力和创造力等方面有着积极的促进作用。舞蹈是人的情感产物,它既善于表达人的强烈感情,也能反作用于人的情感,是通过真善美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染人们的情感,影响人们的思想,陶冶人们的情操。对学生进行经常的舞蹈训练有助于他们的身体健康发育,能够有效地增强学生的乐感和节奏感,耐力和灵敏度,增强体质和综合素质。在舞蹈实践过程中,还可以培养同学们的团结协作,吃苦耐劳,不怕困难的进取精神,使他们变得活泼可爱,开朗自信。笔者作为名高校舞蹈教师于年在石河子大学创办了第个学生舞蹈团,担任团长和编导,凭着对舞蹈教育的热爱和执著追求,与热爱舞蹈的学生起训练编排,并在参加各种活动和展演比赛中获得好成绩,为学生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的机会,让学生强化了自身形象气质的培养,增强了自信心。笔者结合自身多年的舞蹈艺术教育实践经历和体会,谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合素质中的作用。在增强大学生团队意识中的作用笔者在创办舞蹈团开展舞蹈艺术教育过程中,所面对的学生绝大部分来自不同学院和专业,不同年龄和性别,他们是凭着对舞蹈的热爱对老师的欣赏和个人的追求而做出的选择。他们凭借不同的知识结构和不同的知识背景,产生了对于同样的舞蹈作品而产生的独特的理解,对提高自身舞蹈艺术素质涵养起到促进作用。团队是学生形成集体意识和为他人服务的基地,个团队要维护其统,其成员之间必须有共同的行为准则和判断是非的准则。作为学校的课外舞蹈社团,成员大多数都是独生子女,他们更多的习惯是他人为自己服务,笔者作为舞团的组建者和编导,不仅限于专业上的指导,还需要在管理上将简单的聚在起转化为团队精神的凝聚力。舞蹈团以舞蹈为媒介,排练演出比赛等各种形式的团队活动成为引导学生的极佳环境。排练中的合作,动作的到位,队形的整齐等不仅从专业角度上要求学生,而且还能在团队中营造互助友爱,共同进步的团队氛围演出和各种比赛不仅锻炼学生,也是满足学生的成就感需要,他人的赞许,获得比赛的奖项,他们就会产生种积极的情感体验,就会感到精神上的满足。总而言之,当成员真正形成团队意识并产生责任感义务感和荣誉感时,凝聚力才能真正形成并最大限度地产生凝聚的效应。二在大学生情感教育中的作用舞蹈是门严格的艺术,也是残酷的艺术,要让学生能够以良好的精神面貌和意志坚持,首先要求教师要以自己高尚的道德情操引导学生的学习和生活学生只有对教师的品德人格和能力有了首先的认同之后,才能对其教学要求和所做的事产生认同。在舞蹈教育中集体舞居多,在排练中学生要注意队形是否整齐,动作是否致,这就需要注重学生合作能