1、这几种能力有着相互的促进作用，学生主动说，经常说，思维不断得到锻炼，以说促写，长期训练，必将使学生书面作文的能力得到提高。其次，是小小组完成的形式。以前学生做作文都是个人完成，没有交际的机会，更谈不上取长补短，共同进步。而现在四个人在起作文，形式比较新颖，而且四个人在起可以及时进行交流，扬长避短。高中语文教学的反思摘要语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实践能力，而这种能力必须在丰富的语文实践中培养改变学生的学习方式，。

2、议，并给予相应的得分。这种训练形式的话题可根据学生的认知水平来采用自我命题演讲。高二时，我要求每位同学出道题目，然后把它集中放在办公室，轮了我。那是我班在学期期末以小小组为单位进行品德考核时，我发现讨论的气氛非常活跃，讨论的声音几乎要影响到周围班级的上课。我当时灵机动在古文的教学中我不是也可以发挥小小组的作用吗经过自己的精心设计尝试，段时间后，终于形成了套小小组参与的古文教学法。具体步骤是先指导学生阅读课文。对古文来说，读是理。

3、间进行讨论。讨论的内容包括题材的选择结构的安排语言的组织等，当然更要包括小小组内每位同学说的内容的分工。三分钟时间自言自语。以小小组为单位，上讲台亮相，说得好，其它同学掌声鼓励，并给予相应的加分。从这届学生年多时间实施结果来看，作文的提前介入不仅消除了大部分同学作文的恐惧心理，提高了学生书面作文的能力，而且作文课气氛特别活泼。究其原因，主要是口头作文和小小组完成这两种形式所带来的积极效应。首先，是口头作文。大家都知道，读写听说。

4、要切实有效地提高读写听说等基本能力中学语文教学大纲。为此，我借鉴张富教学的模式，对原先的教法作了较大的改进，形成了自己的套现代文教学模式，从实施情况来看，效果比较理想。其基本步骤如下三分钟演讲三分钟演讲的方式不仅可以引导学生广泛关注社会生活，促使学生多读多看多思，增长学生的知识，提高学生的认识能力，更重要的是它还可以锻炼学生说的能力。具体做法是每节课上课后，由名学生到讲台当众讲话，天人，按学号依次转换。名同学讲完后，其它同学评。

5、到头痛，见到做作文就怕。即使作文做上来了，相当部分同学也是马虎了事任务观点，所以学生作文能力的培养始终是大难题。为了能从思想上消除学生作文的恐惧心理，提高学生的作文能力，我在作文教学中采用了提前介入法。所谓提前介入，就是在书面作文之前，用和书面作文相似的要求先做篇作文，不过，这篇作文与后面的书面作文有两个方面的明显区别其，它是口头作文其二，它必须以小小组为单位共同完成。其基本步骤是教师命题或提供材料以小小组为单位，用十分钟左右。

6、由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，来培养学生素质，教会创造思维自主学习，学生体会到快乐，积累知识，提高能力。关键词能力培养自主学习提高能力。多数语文教师对于高中语文教学都有种共同的感受尽管自身很努力，备课和上课也很认真，可学生的学习成绩却始终提不高。这就好比是拳手的记重拳却击打在了棉絮上。那种无奈让很多教师想起来都心烦。产生上述情况的主要原因是部分教师虽可说做到知己，却很难说做到知彼，也就是说，这些教师也许是做了深入的钻。

7、解的前提基础，是必不可少的，所以这个步骤仍然保留。读完后，以小小组为单位，由小小组长指定位同学翻译，其它同学补充修改来疏通课文，有问题随时提出。由学生翻译，其它同学进行补充修改。堂课的学习内容大约分成二到三个部分，分别由二到三位同学进行翻译。翻译的同学，补充修改的同学，教师不指定，而是用分数来刺激。④小练习，教师将每节课的学习重点出成张小练习，题量要少而精，学生做的时间控制在分以内。在前面几个步骤完成以后，要求学生当堂完成小练。

8、为此，我借鉴张富教学的模式，对原先的教法作了较大的改进，形成了自己的套现代文教学模式，从实施情况来看，效果比较理想。其基本步骤如下三分钟演讲三分钟演讲的方式不仅可以引导学生广泛关注社会生活，促使学生多读多看多思，增长学生的知识，提高学生的认识能力，更重要的是它还可以锻炼学生说的能力。具体做法是每节课上课后，由名学生到讲台当众讲话，天人，按学号依次转换。名同学讲完后，其它同学评议，并给予相应的得分。这种训练形式的话题可根据学生的。

9、。练习做好以后，以小小组为单位进行交换批改，且要在课上以小小组为单位按平均分或小小组总分为标准进行评比。评比前三名的小小组集体分别给予加分，最后三名则相应扣分。古文的小小组讨论法从实施情况来看至少起到了以下几个方面的效果培养了学生的集体荣誉感。因为只有小小组共同努力，团结协作，才能得到好分数。充分发挥了学生学习古文的积极性主动性，课堂气氛活跃。作文的前提介入法从和学生平时的交流以及学生周记所反映的情况来看，学生对书面作文普通感。

10、戏剧。它是整个高中语文教材的重头戏。以前，我在上现代文时，是以我讲析为主。先把每个单元的知识点分解到每篇课文中，然后在分析课文的时候，尽量把知识点讲深讲透讲全。像这样上课，考试时，成绩也马马虎虎带得过，但要考出好成绩，却是非常困难的事，因为这种教法有个很大的缺点，那就是忽视了学生能力培养。而语文教学必须遵循知识教学与能力培养相结合的原则，既要扎扎实实地教好字词句篇等基础知识，又要切实有效地提高读写听说等基本能力中学语文教学大纲。

11、认知水平来采用自我命题演讲。高二时，我要求每位同学出道题目，然后把它集中放在办公室，轮到演讲的同学上堂课下课就来抽题，这样就可以有课间十分钟时间作准备。高三时则统要求采用临时抽签即兴演讲方式。教师设计问题在引入新课之后，由教师设计问题，设计问题的时候要注意以下三点设计的问题不仅要与教学目标相符，而且要符合课文文体特点。题量要少而精，便于学生记忆，般为三道题左右。要求学生用心记忆，不能动笔。例如守财奴高语第三册课的题目设计是本文。

12、的，但却没有深入了解学生的实际情况，没有备好学生这方面。所以，作为我们教师来说，认真领会大纲，深入钻研教材是必要的，但同时也要把握住学生的实际情况，要使自己的上课既能合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。本人在教学方法上作了点尝试，也取得定的成绩。在实践中，我是这样做的现代文教学中注重语文能力培养现代文在高中语文教材三十七个单元中占了整整二十四个，而且文体多样，有记叙文说明文议论文有诗歌散文小说。

参考资料：

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[6]高校体育改革适应全民健身计划的策略研究（第4页，发表于2022-06-24）

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[8]高校多媒体教学的反思（第3页，发表于2022-06-24）

[9]高速公路改扩建项目路面方案设计（第3页，发表于2022-06-24）

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[12]反思性教师评估——从评价视角关注教师专业成长（第3页，发表于2022-06-24）

[13]反思实验开放性带来的挑战（第4页，发表于2022-06-24）

[14]反思孔子教育思想对大学英语分层教学的启示（第4页，发表于2022-06-24）

[15]反思计算机辅助教学在高中地理教学中的运用（第5页，发表于2022-06-24）

[16]二连浩特市2009年爱国卫生活动月实施方案（第5页，发表于2022-06-24）

[17]多媒体应用于人体解剖学教学的体会（第3页，发表于2022-06-24）

[18]多媒体辅助语文教学的误区及反思（第3页，发表于2022-06-24）

[19]对中国物流行业融资需求及操作方案的探讨（第3页，发表于2022-06-24）

[20]对知识产权侵权归责原则的讨论与反思（第5页，发表于2022-06-24）