1、“.....既要重视考查学生道德心理健康法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感态度价值观，要注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平。教师要转变观念，实现以教为主向以学为主转变，确立以人为本的思想，注重学生个性的发展......”。

2、“.....为学生的终身发展打下基础。二新背景下初中思想政治教学改革的建议和策略突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面。教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立大政治观念，不仅要指导学生学好教材，而且要鼓励学生多读政治课外书籍，关注国内国际时事，社会焦点热点，努力拓展学生的知识面不仅要搞好课堂教学，而且要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力合作精神和自主精神不仅要传道授业解惑......”。

3、“.....己，处事公正，凡事以理服人，在学生中有着很高的威望，往往能将学生的各类问题处理得当，并在很大程度上能成为中学生心中的偶像。这类教师虽然严厉，但因为其公正的办事能力和雷厉风行的作风，反而能赢得处于青少年阶段的学生的尊敬和崇拜。和蔼可亲这类老师以女老师居多，她们往往对学生有着无私的热爱，善于发现学生中存在的问题，哪怕是对于那些特别调皮捣蛋的学生，她们也能给予足够的关心和呵护......”。

4、“.....往往也能得到学生的爱戴，并对思想政治课程的传授起到积极的作用。儒雅之风这类老师般来说，知识渊博，但又不是书呆子气质，常常在些哪怕是日常的生活琐事上都能传授定的知识和道理，并给予学生现实的指导。尤其是对于处在求知欲旺盛时期的学生，这类具有长者风范的教师更容易得到尊敬和爱戴。再配合其本身特有的授课技巧与方法，往往也能将初中思想政治讲好讲活。诙谐幽默毫无疑问......”。

5、“.....显然会得到同学们的欢迎。这类老师般有着深厚的理论功底，敏锐的教学眼光，快速的反应能力，堂课经过他的旁征博引之后会变得十分精彩。能将含有概念观点原理规律等些较为抽象枯燥内容讲述得如此生动精彩显然并非易事，这种风格为同学们所喜爱也就不足为怪了。总之，新课程理念对政治教师自身角色的转变和教育教学观念的更新提出了许多新的更高的要求，在基础教育课程改革的新道路上......”。

6、“.....我们应该努力按照新的课程标准指导教学，积极转变教育教学观念，从传统的角色束缚中解放出来，塑造符合新课程要求的新角色，学习掌握新的教育要求和专业技能，才能胜任新课程理念下的政治教学工作，才能与新课程改革起成长。参考文献唐福田初中政治教学浅析甘肃联合大学学报，徐明德新课程改革背景下初中思想政治教学之我见新课程研究，上旬刊储冬梅为人师表浅谈初中政治教师的素质要求科学大众......”。

7、“.....随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想政治课难上，学生难教。学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地影响了思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。思想政治教师在新课改的形势下，无论在教学方法上，还是在教学思想教学观念上，都应该深深反思，找出应对之策。新课程改革背景下思想政治课的教学理念传统的教育是种应试教育......”。

8、“.....整个课程内容的设置是按德育理论系统的序列展开的，考什么就教什么，教什么就学什么，实际上是种满堂灌的教学模式，造成了学生被动学习，普遍存在高分低能现象。在新课改下，应立足于学生当前成长过程中存在的问题，着眼于学生未来的发展，采用分年级组织教材，强调营造以人为本自主发展的课堂模式，尊重学生的人格，实现课堂上的教学民主，给学生自由发展的空间，积极创设问题情境......”。

9、“.....尽可能地发挥思维能力。既要重视考查学生道德心理健康法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感态度价值观，要注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平。教师要转变观念，实现以教为主向以学为主转变，确立以人为本的思想，注重学生个性的发展......”。