1、使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务,当然，以上所述只是我对本课的种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学情，学习的习惯爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境。
2、中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢我决定这样安排教学过有了很好的体现。三学。
3、思维。五课堂小结，组织下课老师对本课内容做小结鼓励孩子们会善于发现大自然中的美，也希望孩子们都能成为个善于表现美的孩子。师生用音乐语言互道再见。然后在美妙的四季童趣的音乐声中离开教室。音乐教学的功能决不仅仅体现在堂课上，这个环节中，老师向孩子们提出了殷切的希望，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望。
4、想象力表现力和创造力。三教学理念及教法学法的确定新课标提出音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与体验情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验。
5、对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的。
6、界,四季的歌说课稿各位专家领导老师，大家好,这次我说课的内容是第六课四季的歌。大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机，本课的四首作品都反映了少年儿童在四季的各个阶段的童趣生活。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第课时学唱表演歌曲四季童趣，第二课时欣赏樱花学唱捉迷藏，其余内容放到第三课时。今天，我。
7、唱歌曲课件出示歌词，大家起诵读几遍分析讨论歌词中的内容，感受歌词中所蕴涵的快乐意境反复多次听老师范唱，跟录音带唱，跟着琴填唱歌词学会演唱歌曲。因为这首歌曲带有通俗歌曲风格，不适合断句教唱，所以我采用了反复听唱的方式，帮助学生学会演唱歌曲。四表现歌曲鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个。
8、种艺术形式表现表现歌曲意境美，培养学生的想象力表现力和创造力。三教学理念及教法学法的确定新课标提出音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与体验情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松。
9、案，喜欢绘画的同学拿出彩笔图画本，画出心中最美的季节四季各选幅最好的贴在黑板上喜欢舞蹈的同学可以聚在起共同创编舞蹈喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲喜欢声乐的同学可聚在起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。在充分地准备之后，各组成果展示。教师做小结小朋友通过各自的方式表达了。
10、他们热爱生活的心情。二教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为能准确地有感情地演唱歌曲四季童趣。能使学生从歌声中感受到四季童趣的意蕴。鼓励学生运用各种艺术形式表现歌曲意境美，培养学生的想象力和表现力和创造力。其中教学重点难点设定为通过歌曲的学习，感受四季童趣的意蕴。指导学生运用各。
11、愉悦和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢。
12、想就本课的第课时的教学向大家详细地谈谈。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。教材分析歌曲四季童趣是首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。歌曲拍，五声滋调式。歌中描绘了幅幅生动而饶有情趣的画面，有孩子们放飞风筝打枣摘苹果的情景，有孩子们玩耍逗乐滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发。
参考资料：
[1]《双手胸前传接球》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[2]《数松果》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[3]《树叶都是绿色的吗》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[4]《蔬果总动员》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[5]《时间告诉我》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[6]《石头书》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[7]《声音的产生》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[8]《生活中的正负数》说课稿（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）
[9]《神奇的机器人》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[10]《商不变的性质》说课稿（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）
[11]《山沟里的孩子》说课稿—获奖说课稿（第25页，发表于2022-06-24）
[12]《三亚落日》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[13]《三个小伙伴》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[14]《三个和尚》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[15]《三步计算应用题》说课稿（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）
[16]《绒毛小熊》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[17]《认识平行线》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[18]《认识几分之几》说课设计（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）
[19]《人粪尿的处理》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[20]《让猫头鹰好好睡觉》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
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《四季的歌》说课稿—获奖说课稿
