1、身体姿态空间距离辅助语言与类语言人际交往过程实质上是信息传递和接收的过程，但它不同于般的信息过程，它是交往对象之间既不断传递和交流信息，又不断补充和发展信息的复杂过程。交往双方都是积极的主体。影响交往进程的障碍因素文化因素方面的差异社会因素方面的差异心理因素的差异成功交往的心理基础说的学问和听的学问心理学试题心理学试卷类型注意事项考试时间分钟试卷共大题，满分分全部答案写在答题纸上，。
2、每题分，共分意识人能认识自己和环境的心理部分。标签作用人际关系是指人与人之间心理上的关系，心理上的距离。需要发散思维又叫求异思维，是指从个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。心理健康指个体具备正常的心理特质，从而能更好地作思维智商型性格型性格科学心理学诞生标志感觉的相互补偿高智商与高创造力的关系气质意识心理活动的主观性人际关系心理疾病生活事件知觉的理解性。情绪健康。
3、知疗法宣泄疏导法自我防御启动法代偿迁移法暗示法自信疗法改善认知的理论与方法记忆策略掌握良好的识记方法意义识记和理解记忆，多通道协同记忆，阅读与试图回忆。掌握有效的记忆术定位法，联想记忆法，形象记忆法，谐音记忆法，法。掌握有效进行追忆的方法。利用中介联想，利用再认，放松后再追忆。人际交往二人际交往的工具及其运用语言符号系统及其运用书面语言口头语言二非语言符号系统及其运用面部表情目光接。
4、社会刻板印象二判断正误并说明理由每题分，共分年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来而成为门的学科。对聋哑人以目代耳正是不同感觉的相互补偿。对高智商的人也是高创造力的人高智商是必要条件错气质没有好坏之分，所以不必控制自己的坏脾气每种都有优势，也有不好的毛病，檽改正错心理健康的人就是在切挫折面前都不会出现任何心理创伤的人错指较快恢复三名词解释。
5、地应付环境与交往。心理健康的标准现实地认识自我，承认自我，接受自我对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为对挫折有较高的承受力行为方式与社会角色相致正常健康的交往统的人格，心理保持延续性。影响因素生物遗传因素心理学因素早期经验的影响人格与行为模式的影响心理冲突社会环境因素生活事件与环境变迁家庭环境与学校环境社会文化背景生态环境因素方法心理分析法患者中心疗法行为主义方法。
6、试卷纸上答题无效辨认匹配从个共享的备选答案中选出你认为最佳的个答案，每题分，共分认真改作业时，主动克服同事们谈笑的干扰，这种注意状态是有意注意套体操刚刚学会之后，再多练的几遍叫做过度学习刚进菜场时觉得气味很重，过会儿觉得不那么难闻了，这是感觉的适应模仿猫儿走路的步态发明模特的台步，是解决问题中的现象原型启发上第节课读书记忆效果特别好，可能因为不受到的影响的作用前摄抑制记忆容量很大，。
7、格马斯洛的需要层次理论论述和案例分析类情绪心理健康人际关系创造性思维记忆策略情绪涵义人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。情绪的种类心境激情应激四良好情绪和情感的培养树立远大志向二发展正确需要三提高认知水平四掌握调节技术自我暗示自我安慰酸葡萄式和甜柠檬式。转移把注意力从挫折事件转移到其他方面。自我宣泄哭笑写动说情感升华化悲痛为力量化失败为动力。专业疏导情绪对人的学习活动的。
8、补偿。对高智商的人也是高创造力的人高智商是必要条件错气质没有好坏之分，所以不必控制自己的坏脾气每种都有优势，也有不好的毛病，檽改正错心理健康的人就是在切挫折面前都不会出现任何心理创伤的人错指较快恢复三名词解释每题分，共分意识人能认识自己和环境的心理部分。标签作用人际关系是指人与人之间心理上的关系，心理上的距离。需要发散思维又叫求异思维，是指从个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求。
9、用具有两面性，既可能提高学习和积极性，促进和增强学习效果，也可能降低学习的积极性。高兴快乐喜悦热情等积极情绪，对学习有促进作用焦虑痛苦忧伤愤怒冷漠等消极情绪，对学习起阻碍作用。创造性思维含义指以新异独创的方式来解决问题的思维。培养文法培养好奇心丰富想象力训练发散思维鼓励直觉思维培养创造性的个性。心理健康含义指个体具备正常的心理特质，从而能更好地调控心理以维持内外的平衡与协调，合乎常。
10、轮效应备选答案趋避冲突知觉的整体性有意注意瞬时记忆感觉的适应激情倒摄抑制过度学习幻想从众晕轮效应成就需要定势原型启发注意的分散应激前摄抑制注意的广度理智感知觉的选择性交往动机成就动机瞬时记忆知觉的理解性趋避冲突社会刻板印象二判断正误并说明理由每题分，共分年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来而成为门的学科。对聋哑人以目代耳正是不同感觉的相。
11、种答案的思维。心理健康指个体具备正常的心理特质，从而能更好地调控心理以维持内外的平衡与协调，合乎常规地应付环境与交往。气质不以活动目的和内容为转移的典型稳定的心理活动的动力特征。自我意识个人对自己的意识，包括对自己和周围人关系的意识。动机直接推动个人进行活动的内部动因或动力。无意识人们对自己的些行为真正原因和动机不能意识到社会刻板印象对各类人或个群体形成的种概括而固定的看法，并以此。
12、是保持的时间十分短暂的记忆是瞬时记忆为了获得老师的喜爱而努力学习，是学习动机中的交往动机人云亦云是由于受到的影响从众听到自己中了头彩，高兴得语无伦次，这是激情边看武侠小说，边在脑子想着自己也具有了个人物的绝世神功的认知活动是幻想学生将道题目做出来时的喜悦是种理智感又想考高分，又不想背单词的矛盾心理是种趋避冲突主观轮廓很典型地反映了知觉的整体性目十行反映了注意的广度白遮百丑是种典型的。
参考资料：
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[14]《秋天的雨》教学设计（第4页，发表于2022-06-24）
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[16]《前赤壁赋》教学设计（精品）（第8页，发表于2022-06-24）
[17]《南极地区》教学设计及评析（第7页，发表于2022-06-24）
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[19]《铝的重要化合物》教学案例（第8页，发表于2022-06-24）
[20]《流程分析》教学设计（第5页，发表于2022-06-24）
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《心理学》试题 (2)
