1、。三小结作者这样个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察生动的语言细腻的情感，以个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这些无不是革命乐观主义的体现。四课堂练习当堂完成课后阅读练习探究三背诵和仿照句子。板书设计狱中书简罗莎卢森堡狱中花园的环境描写时间顺序好友信昨天上午拯救蝴蝶行动和情感倒叙手法昨天下午飘飞的白杨花絮细腻的情感昨天傍晚雷雨之后难忘的景色生动的语言附教学目标了解有关作者罗莎卢森堡的知识，识记并理解文中的生字词。结合时代背景，读懂课文，明确其主旨。学习革命烈士热爱生活充满爱心的高尚情操，培育同学们树立远大理想的精神品质。教学重点引导学生理解作者用美丽的生命去诠释生命的美丽。学习革。

2、学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志句子或词语找出来。明确表示倒叙的方式的标志第段中我昨天是怎样过的呀,表示时间顺序的标志上午„„下午„„六点钟但是会儿天暗了或傍晚„„四课堂作业学生思考与写作你看作者把天发生的事情说得多么有条理，又各有侧重。仿照这种写法，把你昨天所看到或听到的事情写出来，先列出提纲。五布置作业。朗读全文。思考课后练习。第二课时导入上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，这是封很特别很特别的信。你们第次阅读时感觉是什么学生交流。老师在此基础上谈自己的体会第次看这封信的时候，点也不相信作者是个囚犯，是在狱中写的信。二课文整体研讨教师引导小组讨论你们认为这封信特别在哪里呢原因又是什么教师要引导学生体会文章的特别之处。学生谈发现。

3、衬突出了生命激情鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜压倒特别是最后段，荡漾着作者蔑视压倒搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感，是理想的光华，是全文的高潮。详见练习三第小题解答，参见第小题解答。作者在文中多次写到鸟的叫声和鸟的形象从文章中找出来，体会它的表达意义。明确切景语皆情语，抒情的最起码的办法就是用自己的感情去同化景物。课文前面已经写到四次鸟的叫声或鸟的形象，第次是不知名的小鸟，第二次是杜鹃，第三次是小鸫鸟，第四次是燕子。这里描写的是燕子穿飞的形象和夜莺在闪电和雷声中的叫声，突出他们与环境的关系，进而揭示燕子和夜莺和环境的象征意义。使其成为个革命者面对恶劣的环境英勇无畏坚强不屈仍具有坚定的信念这样的象征意义。学生自读文章最后段。要求学生体会景物描写和象征意。

4、意文章的题目这个文章的题目告诉了我们什么明确书简是书信的意思，说明这是封信。狱中说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。文中哪些句子可以看出作者是在狱中明确第三段第句话六点钟我又跟平常样给关进去了。小组讨论。这是封信。明确是罗莎卢森堡写给宋儒莎的。你知道他们是什么关系吗明确他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。小组交流这封信写了哪些内容全班交流，相互补充。教师逐步引导学生概括。归纳明确，如下明确先写作者在狱中花园里写信然后回忆昨天发生的事情拯救大孔雀蝶白杨花絮飘荡奇妙景象大雷雨后难忘的景色。小组讨论从全文看，文章按什么顺序来写明确从全文看，是按照倒叙的写法。从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。教师引导。

5、作者坚信星星之火，可以燎原的革命信念。学生齐读课文第二段。四雷雨之后难忘的景色作者写了哪些景物明确作者描写灰云雨点闪电雷声还有夜莺等景物在描写中运用哪些修辞手法明确作者在这里运用了比喻拟人和象征。它要压倒雷声，唱亮昏暗像道灿烂的银光用了什么修辞手法为什么这样描写前者为拟人在于表现人的感觉，表现革命者蔑视黑暗的高贵精神压倒黑暗的自豪气概自由必胜的坚定信念。后者为比喻和通感在昏暗背景下，转化为视觉，对比更鲜明，更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目。见练习三第小题及第小题解答。景象的气氛如何给人阴郁的感觉联系全文四处的描写，谈谈你的理解。明确文中有四处写到阴郁气氛，但全文并未给人阴郁之感。是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反。

6、命烈士热爱生活充满爱心的高尚情操。教学难点引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢教学方法讲解讨论法教学时数两教时教学过程第教时革命故事激趣引题二作者简介罗莎卢森堡年年，国际共产主义运动著名政治活动家和理论家，德国社会民主党和第二国际左派领袖。三教师领读学生朗读课文，掌握下列字词亭亭玉立信笺飒飒奄奄息小心翼翼鸫鸟踱步头晕目眩万籁俱寂阴霾鸣啭不可思议四讨论下列问题课文描述的花鸟虫木的生命现象，尤其是夜莺啼唱段，寄寓表达了作者怎样的思想感情课文有无写到失去自由的阴郁气氛全文是否给人阴郁的感觉为什么它要压倒雷声，唱亮昏暗像道灿烂的银光用了什么修辞手法为什么这样描写课文主要描写了哪几件事情读了这篇课文以后，你。

7、，谈体会。教师把握以下几个方面狱中花园的环境描写拯救蝴蝶行动和情感飘飞的白杨花絮和雷雨之后难忘的景色三具体学习狱中花园的环境描写文中哪个地方请学生找出来。明确从文章开头至在这种日子里人们很容易想起这种情调来这是个什么样的地方是监狱，但是在作者看来是花园。作者围绕花园写了哪些景物景物的特点是什么明确花园里面有绿森森的灌木丛黄醋栗树女贞枫树小栗树白杨还有木管风琴声树木的飒飒声小鸟的合唱声杜鹃的啼声景物的特点作者从视觉听觉和嗅觉三个角度来写景，写得有形有声有色突出了景物的生机勃勃美丽可爱。作者的感受如何从文章中找出最能体现作者心理感受的词语。词语花园丁香般芬芳亭亭玉立肃穆而慈祥非常愉快多美多么幸福沉醉等。作者的感受愉快幸福沉醉。从中突出了女革命者细腻的。

8、绽裂晦暗阴霾均匀如痴如醉蓦然令人目眩万籁俱寂写出下列词语的近义词语隐约茂盛沉醉嘹亮神奇散播晦暗烘托解释下列词语奄奄息哑然失笑绽裂目眩万籁俱寂阴霾蓦然如痴如醉本文的文体是封信，是人物写给人物的信。猜猜他们之间是关系。阅读全文后，文章给你印象最深的是什么为什么参考答案āāǎōǎī隐约模糊茂盛旺盛沉醉沉迷嘹亮响亮神奇奇妙散播播撒晦暗昏暗烘托衬托奄奄息形容气息微弱哑然失笑形容笑声绽裂裂开目眩眼睛昏花万籁俱寂形容各种自然界的声音都消失了。阴霾空气中因悬浮着大量的烟尘等微粒而形成的混浊现象。蓦然突然。如痴如醉形容情景迷人，使人陶醉。本文的文体是封信，是罗莎人物写给宋儒莎人物的信。他们是好朋友。学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师。

9、情感和热爱生活的情怀。学生自读第段从文章开头至在这种日子里人们很容易想起这种情调来。要求学生仔细体会作者的思想感情。学生读好后，教师进步引导学生理解体会作者借物抒情的手法。卢森堡的情语至少有两点值得注意，第，她的情感相当独特。在般人笔下，失去自由，免不了产生沮丧愤懑，把这样的情感投射到周围的树木花草上去，是轻而易举的事。但是在卢森堡的笔下，周围的植物，不但没有点沮丧感，更反倒生气勃勃，充满了生命的安详感你知道我现在在哪儿，我在哪儿给你写这封信吗在花园里,我把张小桌子搬到外边来，很隐蔽地坐在绿森森的灌木中。我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是簇矮矮的女贞，在我字里行间有什么含义明确作者赞叹自然界生物的顽强的生命力和传宗接代的神奇力量，含蓄地表达了。

10、代背景二要结合作者的个人素养去理解。三总结全文，把握主题探讨主题要点美丽的生命去诠释生命的美丽热爱生活热爱自然珍爱生命的高尚情感。写作特色语言清丽精致。善用修辞手法。四课堂探究，开阔视野。读了这篇课文以后，你有何感想五布置作业积累罗莎卢森堡的名言。完成课后练习。狱中书简教案北师大八年级必修教学目标把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。学习借景抒情托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。体会女革命者的情怀。二教学重点学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。体会女革命者的情怀。三教学难点学习托物言志的方法，理解文章的主题。四教学时数课时。五教学步骤课前预习方案给下列加点字注音信笺飒飒仲夏奄奄息战栗鸫鸟哑然失笑踱来踱去。

11、应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。第课时课堂导入古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古代的孟子说鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说人贵有死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的也说人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有次。个人的生命应当这样度过当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。匈牙利个进步作。

12、有何感想五布置作业熟读课文，掌握字词。第二教时检查字词掌握情况。二思考讨论，质疑解难。课文主要描写了哪几件事情作者为什么要这样安排讲述拯救孔雀蝶的故事。描述白杨花絮飘飞的景象。回忆暴风雨中夜莺歌唱的画面。写对大自然对动物的爱，实际上写出了对生活对共同战斗的朋友对人类和世界的爱。课文有无写到失去自由的阴郁气氛全文是否给人阴郁的感觉为什么作者应用反衬的手法，突出了作者蔑视压倒搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感，是理想的升华，是全文的高潮。它要压倒雷声，唱亮昏暗像道灿烂的银光用了什么修辞手法为什么这样描写前者为拟人，后者为比喻和通感。作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢对于这个问题，应该从以下两个方面去理解要联系当时的时。

参考资料：

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[2]《心理学》试题十（第2页，发表于2023-09-15）

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[8]《武术》教学案例分析（第7页，发表于2022-06-24）

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