运用新课标理念进行教学设计

音乐风格多样，内容形式多元。

教材体系是以人文主题组织单元，各单元的作品多样，除音乐本体为主外，还融合其他姊妹艺术，如舞蹈美术戏剧等，使学生更有新鲜感，更能激发学习的主动性。

新教材强调文本与音响密切结合，强调学生的实践与创造活动相结合学生的自主学习与研究性学习方式相结合，以利于改变传统的接受性学习方法，学生可以通过合作探索创作自己的音乐作品。

三教材分析人音版音乐教材每册由若干单元构成小学每课单元由主题名称及相关的聆听二首曲目，表演二首歌曲及编创与活动构成，每册各有课单元。

中学每单元由歌唱首，欣赏二至三首及实践与创造构成，每册各有单元。

此外，每册教材除单元内容外，还设有音乐宫万花筒音乐瞬间音乐小网站我们心爱的歌我们喜欢的器乐曲等相关音乐知识栏目，供学生拓展选择自学自评自测用，以利于提高学生的文化素养和审美能力。

现就第册音乐教材进行举例本册有六个单元，其中歌曲首，欣赏首，演奏首，每单元都有实践与创造另外还设有音乐是我的好朋友音乐小网站我们心爱的歌四首我们喜欢的器乐曲首以及音乐瞬间等栏目。

如果说要把教材内的所有内容都让学生学完，就课程设置每周节课而言，是无论如何都不能完成的，这就需要教师对教材进行梳理整合，根据每单元的主题，选择相关的内容进行教学，在教学设计中要做到轻重合理，要抓住主要的内容作为重点教学，有些内容可以让学生自学或作简单的介绍，让学生了解即可，不必面面具到都是重点教学。

怎样对教材进行梳理整合理解每单元的主题每单元都有标题，我们要理解每个标题的主题是什么。

如第单元七子之歌，可以理解为是爱国主义教育的主题。

单元内容以香港澳门的回归及对台湾同胞的期盼，由歌曲七子之歌澳门，欣赏东方之珠天地人交响曲鼓浪屿之波首组成，分别代表了香港澳门台湾三地同胞对祖国的热爱和回归的想往，因此将主题定位爱国主义教育。

围绕主题二泉映月大调弦乐小夜曲，有弦乐四重奏如歌的行板。

知识有小夜曲室内乐鱼咬尾等。

再看实践与创造栏目，共有四个内容，基本也都围绕知识开展实践或创作的，如做鱼咬尾创作练习用象声词唱大调弦乐小夜曲主题等。

因此本单元的教学目标可以设计为能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐知识。

二聆听二泉映月大调弦乐小夜曲及如歌的行板。

能感受体验首乐曲不同的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

能够在聆听音乐中，掌握弦乐合奏弦乐四重奏室内乐小夜曲鱼咬尾等音乐知识。

三能用忧伤思念故乡的情绪演唱夜曲。

四能够创造性地参与鱼咬尾创作自制拨弦乐器等音乐实践活动。

本单元可分两课时第课时教学目标欣赏如歌的行板弦乐四重奏，感受体验作品的音乐情绪，掌握学习弦乐四重奏室内乐及鱼咬尾音乐知识。

二能用忧伤思念故乡的情绪演唱歌曲夜曲，并能为夜曲设计适当的演唱形式。

三参与鱼咬尾的创作练习。

教学内容学唱歌曲夜曲，欣赏如歌的行板，实践创作第题第题，音乐知识弦乐四重奏室内乐鱼咬尾。

教学重点歌曲夜曲的学唱教学难点歌曲夜曲的情绪表现及拍拍混合拍子的变化教学设计可以从欣赏如歌的行板导入，让学生探索音乐知识弦乐四重奏室内乐鱼咬尾，并进行鱼咬尾的创作练习。

通过音乐知识的学习探究及创作练习，使学生掌握有关的音乐知识，这样让学生再学唱夜曲就较容易了。

当然在歌曲学唱时就应注意演唱技能的教学，特别是在情感表现上如何能正确的表现出忧伤思念的情绪，这就必须要教师把演唱技能教给学生，也便于学生能设计适当的演唱形式。

第二课时教学目标欣赏二泉映月大调弦乐小夜曲，感受体验乐曲不同的音乐情绪，掌握弦乐合奏小夜曲音乐知识。

二了解大调弦乐小夜曲主题音乐，并能用象声词演唱。

三能自制拨弦乐器为大调弦乐小夜曲片段伴奏。

教学内容欣赏二泉映月大调弦乐小夜曲，实践创作第题，音乐知识弦乐合奏小夜曲。

教学重点二首欣赏曲的不同音乐情绪探究教学难点能用象声词有感情的学唱大调弦乐小夜曲主题音乐特别是二声部教学设计可以从上节课的欣赏如歌的行板片段导入，复习弦乐四重奏室内乐，引出本节课的音乐知识弦乐合奏，欣赏二泉映月大庙弦乐小夜曲，思考乐曲的不同音乐情绪，介绍小夜曲，探究找出大调弦乐小夜曲主题音乐，并试着用象声词演唱，用自制的拨弦乐器为大调弦乐小夜曲片段伴奏自制乐器可在上节课布置课外完成。

五注意问题教学设计前必须对教材进行仔细的研究和探索，寻找确定单元的主题及教学内容。

二教学设计每单元必须要有总的单元教学目标，各课时必须要有课时教学目标，不能把教师用书中的教学目标作为每课时的教学目标。

三每课时的教学重点和难点必须明确，重点和难点不能合为体。

四教学设计可围绕实践与创造栏目的内容进行教学内容选择和目标确定。

五要充分利用教材中的各个小栏目，发挥学生的自主学习和合作学习的能力，让学生在各小栏目如音乐小网站等中找寻答案，了解知识，教师不必作过多的讲解。

六教师在课堂教学中要尽量少讲空话，讲课和提问要切入主题简要明确，尽量多留时间和空间让学生参与活动探究问题。

七每单元教学完成后应及时总结反思，并能写出教学反思或对环节进行分析，寻找改进的方法，以取得更多的教学经验。

运用新课标理念进行教学设计去年我县开展中小学全面启动新轮课程改革的工作，通过年的实验基本已取得了定的经验，也发现了些值得思考的问题，其中如何对新教材进行合理的整合，正确理解每单元的教学主题，运用新课标的理念来进行教学设计，是中小学音乐教师，特别是新教师的最大困惑，也是当前最需要迫切解决的个难题，因此有必要对此问题谈谈自己的些想法，供老师们参考。

课标理念在实验通讯第期上刊登的金亚文教师的篇文章，对音乐课程理念的阐述非常值得学习，现将有关内容摘录，供老师学习探讨。

新课标强调人本位的课程观，对人的关注，对学生发展的关注，是标准的基本精神之。

如标准在课程性质定位上所表述对音乐的感悟表现和创造，是人类基本素质和能力的种反映。

因而，音乐课是人文学科的个重要领域，是实施美育的主要途径之，是基础教育阶段的门必修课。

标准所阐述的个基本理念，更是从以人为本的观念出发，在不同的侧面上，均体现出鲜明的人文精神培育学生美好情操和健全人格以音乐审美为核心发展学生音乐兴趣，终生享受音乐以兴趣爱好为动力使每个学生音乐潜能得到开发并从音乐中受益面向全体学生让每个学生运用自己独特的方式学习音乐注重个性发展增强学生表现音乐的自信心重视音乐实践培养学生的创造意识和想像力鼓励音乐创造开扩学生的音乐文化视野提倡学科综合增进学生爱国主义情怀弘扬民族音族音乐使学生树立平等的多元文化价值观理解多元文化让学生形成健康的心理承受能力完善评价机制。

因此，可以认为新课程带给音乐教学最根本的变化将是学生音乐学习方式的变化。

这点，也正是音乐课程改革所追求的主要目标之。

然而，要实现这样的目标，音乐教材呈现方式和音乐教师教学行为的改变是必须的，而且至关重要。

二教材特点在正确理解每单元的教学主题，首先要了解教材的特点，根据人民音乐出版社音乐教育编辑室编印的实验通讯第期介绍的教材特点有以下几个方面教材充分重视各年段不同年龄学生的学习兴趣及能力要求，切实体现课本是学生读本的原则，可读，可学，可看，可听四为体。

教材内容注意从学生生活和实际出发，所选音乐作品在注重艺术性时代性趣味性的同时，特别重视将学生的生活经验与音乐密切结合，努力贴近学生的实际，并力求动听好唱易记。

如小学的拉勾勾捉迷藏动物说话，中学的东方之珠青春舞曲我心永恒等。

新教材改传统音乐教材单，乐谱加文字的版式，力求形式活泼新颖。

小学低年级以图为主，图谱并茂，图以卡通式手法绘制，谱以字母谱及图形谱为主，音的唱名与汉语拼音结合，音的长短以图形表示，学生看就明白，形象生动，活泼新颖。

音乐风格多样，内容形式多元。

教材体系是以人文主题组织单元，各单元的作品多样，除音乐本体为主外，还融合其他姊妹艺术，如舞蹈美术戏剧等，使学生更有新鲜感，更能激发学习的主动性。

新教材强调文本与音响密切结合，强调学生的实践与创造活动相结合学生的自主学习与研究性学习方式相结合，以利于改变传统的接受性学习方法，学生可以通过合作探索创作自己的音乐作品。

三教材分析人音版音乐教材每册由若干单元构成小学每课单元由主题名称及相关的聆听二首曲目，表演二首歌曲及编创与活动构成，每册各有课单元。

中学每单元由歌唱首，欣赏二至三首及实践与创造构成，每册各有单元。

此外，每册教材除单元内容外，还设有音乐宫万花筒音乐瞬间音乐小网站我们心爱的歌