《查找资源——浏览“资源管理器”》说课—获奖说课稿

学会对文件夹的建立重命名。

难点理解资源管理器中的显示信息与有效的分层建立文件夹。

二说教法教学模式以任务驱动快乐的教学模式，在教师设置情趣任务下，步步地分阶段完成。

教学手段采用多媒体教学网，边诱导，边起探究动手操做。

对难懂的概念知识要点学生反馈的问题用多媒体演示讲解。

教学方法根据教材分析及教育对象，设题激趣。

用多媒体进行情景设计，生动直观的情景能有效地激发学习兴趣，使学生乐学想学。

例如在本课教学开始展示生动有趣好看的图片动画好听的音乐。

存放在个盘符下，放在隐蔽的地方让学生想办法去找到，去打开。

学生非常感兴趣，但又找不到。

引起了学生的学习盘下面的列表，看看有几个盘符各个盘符下有多少个文件夹能否用其它方式查看盘下面的内容增强探究法的能力启发前面查看了软件资源，能不能查看硬件资源呢查看硬件资源多媒体演示用比喻法把软件比作图书，把硬件比作书架。

学生观看回忆方法在资源管理器界面左窗格中，鼠标指向控制面板鼠标单击右窗格中的系统。

小结资源管理器可以管理很多文件，也可以管理硬件资源。

我的电脑与资源管理器在功能上样。

试试查找文件比赛。

提高教学质量，活跃教学气氛，加强学习的竞争意识，使学习变得生动，有乐趣。

在计算机里有很多别人的文件夹，那么能不能有自己的文件夹呢建立文件夹多媒体演示两种方法步骤种打开个盘符单击菜单文件新建文件夹。

同学们试试在个盘符下建立个文件夹。

能否用其它方法来建立在掌握了知识要点情况下，探究新的解决方法，会的学生让其演示，大家共享新的方法。

促进相互合作，互相帮助的好品质启发是归类存放文件的，将不同软件不同类别的文件分别存放在不同层次中的不同文件夹中，这样便于管理与查找。

怎样修改文件夹名呢多媒体演示鼠标指向新建文件夹，单击鼠标右键点击重命名，输入自己的班级名确认完成。

起动手做在自己的建的文件夹中再建三个文件夹培养学生良好的操作习惯，便于有效地利用计算机的能力。

做游戏互相找礼品考察评估学生对这节课掌握情况，同时培养学生互尊互爱，相互合作的精神。

师生总结分类分层存放管理文件，是使用计算机的良好习惯。

利用资源管理器不仅可以查找软件资源，同时可以查看设计计算机中的硬件资源。

与桌面上的我的电脑功能类似。

思考是用资源管理器管理软硬件，等是用什么软件管理的根据所学内容，把自己家的电脑整理下。

查找资源浏览资源管理器说课说教材采用清华大学出版社出版的信息技术初中版第册。

教材以任务驱动，实施探究式教学模式。

它是种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。

从学习者的角度，适于学习信息技术应用方面的知识和技能。

从教育者的角度，适于培养学生的自学能力和相对地分析问题解决问题的能力。

第二单元实践的内容是用资源管理器查找软件资源和硬件资源。

在前面学习了记事本和图画，为这节课积攒了有限的素材。

本节课的目标就是利用所学的知识操作技能去获取加工处理前面的信息，并在处理信息的同时有所创新。

课中用大量的图片将知识要点蕴含其中。

它设计了不同的学习模块这样有利于学生在学习的过程中既动脑又动手，勇于实践，大胆尝试，在完成任务时感受探索的乐趣，品尝成功的喜悦。

知识目标学生认识资源管理器功能。

理解文件夹结构。

能力目标通过教师的启发诱导，设置情趣任务，掌握操作方法。

学会在指定的文件夹中创建子文件夹。

在操作的过程中分析解决问题的能力。

情感目标通过设置情趣任务的驱动教学，使学生带着趣味好奇快乐的心情来学习。

培养合作精神。

教学重点和难点重点使用资源管理器的方法。

学会对文件夹的建立重命名。

难点理解资源管理器中的显示信息与有效的分层建立文件夹。

二说教法教学模式以任务驱动快乐的教学模式，在教师设置情趣任务下，步步地分阶段完成。

教学手段采用多媒体教学网，边诱导，边起探究动手操做。

对难懂的概念知识要点学生反馈的问题用多媒体演示讲解。

教学方法根据教材分析及教育对象，设题激趣。

用多媒体进行情景设计，生动直观的情景能有效地激发学习兴趣，使学生乐学想学。

例如在本课教学开始展示生动有趣好看的图片动画好听的音乐。

存放在个盘符下，放在隐蔽的地方让学生想办法去找到，去打开。

学生非常感兴趣，但又找不到