《春天的色彩》说课稿

三说学法在学法上，让他们觉得自己是个发现者研究者，探索者。

每个环节都激发学生认知兴趣，使学生主动积极的参与到学习中来。

我根据学生实际情况，教给学生学习的方法有自主学习法探究学习法合作学习法等。

四教学目标及重难点教学目标知识性目标能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。

情感目标感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然热爱生活的情感。

二部分主动交流，启思联想。

想想你能用什么方法来描述下春天启发学生除了绘画方法外，还可以通过音乐诗歌舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验感受艺术表现的多元性。

教师鼓励学生大胆地表现自我。

第三部分教师利用多媒体展示有关春天景色的画面。

说说春天里有什么颜色让学生通过观察联想，合作探究发现春天的主要色彩草以浅绿色为主，还有不同的花粉红色桃红色黄色绿色湖蓝色等。

教师出示春天色彩的色标，这环节让学生加深对色彩的感受。

第四部分欣赏感受，拓展思维。

赏赏教师利用多媒体展示名家名画和用不同方法表现的春天的色彩。

你看到了什么说说，是用什么方法表现的引导学生感受绘画作品中线点面的艺术魅力，使学生了解其不同的表现方法。

第五部分愉快表现，合作做画。

画画让小组共同合作根据你们的意愿画出春天的色彩，想想，你们用什么方法来表现。

鼓励学生大胆表现创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力，有助于突破重难点。

第六部分成功展示，教学评价。

评评主要采取互评自评的方法。

教师为表现出色的学生设立了最佳创作奖最佳合作奖最佳色彩奖，从而激发学生学习兴趣。

第七部分课堂延伸，游戏形式集体参与。

动动问学生你能还用这张绘有春天颜色的纸做什么呢启发学生的创作思维，并用绘有春天颜色的纸装扮自己。

六关键处的处理教学中，我采用大量的带有春天特有色彩的视频图片等，给学生以视觉上的强烈感受，并通过小组同学的合作讨论探讨春天的色彩方法检验学生研究的结果。

这样通过让学生观察讨论等不同的方法手段解决了教学重点。

我还利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩，让学生初步领略点线面在绘画中的作用，并能运用点线面完成表现春天的画面，解决本课的教学难点。

我认为这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

春天的色彩说课稿春天的色彩是人美版的美术教科书第册当中的第课，本课属于低年级造型表现领域。

此领域目标是让学生通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

本课主要是让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

说设计理念我在课程设计中摆脱了旧的教学模式，在教学内容上综合了美术自然等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合与关联。

在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感态度价值观。

体现三位体的课程目标。

课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。

力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性愉悦性审美性。

评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力自信心和评价能力。

二说教法在教学中，我围绕学生为主体，教师为主导，导学为主线来设计整个教学过程，并采用直观演示法引导发现法讨论分析法概括评析法，即自主学习探究学习合作学习等多种教学方法相结合，还借助现代电化教学手段，利用声色光电，轻音乐陶冶情操的方法进行教学，努力营造种民主和谐活跃的良好课堂氛围。

三说学法在学法上，让他们觉得自己是个发现者研究者，探索者。

每个环节都激发学生认知兴趣，使学生主动积极的参与到学习中来。

我根据学生实际情况，教给学生学习的方法有自主学习法探究学习法合作学习法等。

四教学目标及重难点教学目标知识性目标能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。

情感目标感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然