《南腔北调》说课稿

三说教学目标我根据美术课程总目标所倡导的培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。

并结合小学高年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为通过欣赏讨论有代表性的剧种，让学生了解我国戏曲艺术的丰富多彩。

通过年画泥塑剪纸刺绣等民间美术作品的了解和欣赏，拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感。

引导学生收集和了解年画泥塑剪纸刺绣等民间传统艺术和戏曲艺术的联系，并把自己熟悉的戏曲故事情节用儿童画的形式表现出来。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了教学重点是通过年画泥塑剪纸刺绣等民间美术作品的了解和欣赏，拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感。

教学难点是让学生把自己熟悉的戏曲故事情节用儿童画的形式表现出来。

四说设计理念结合生态课堂的理念和充分发展每个学生的宗旨装色彩都表现得淋漓尽致。

离我们比较近的无锡彩塑相传已有年的历史，创造出享誉世界的惠山泥人。

儿童画它是根据剧词柳树柳，槐树槐，槐树底下扎戏台。

人家闺女都来了，俺那闺女还没来。

说着说着来到了，坐着车，打着伞，穿着花褂挽着髻，你看露脸不露脸。

来创作的儿童画，这副画把主要人物摆在了显要的位置，动作表情夸张生动，颜色艳丽多彩对比强烈。

此环节的设计理念是我国地大物博，历史悠久，本环节不光光让学生知道了插图的故事情节，更多是让学生了解了民间艺术的异彩纷呈。

通过学生比较了解的苏绣桃花坞木刻年画惠山泥人等我们苏州有名的民间艺术作品，培养了学生热爱家乡的情感。

向学生介绍了刺绣年画剪纸和泥塑的表现形式，拓展了学生的审美情趣。

大胆创作，点拨引导同学们，你们还知道哪些戏曲的故事情节吗学生交流教师可适当提示贵妃醉酒白蛇传梁山伯与祝英台等等。

布置实践任务接下来就要请同学们用手中的画笔把自己知道的戏曲故事情节表现下来，创作出副生动的儿童画。

给学生个自由发挥创造的空间。

鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，把自己喜欢的戏曲情节表现下来，注意色彩的运用。

并轻声播放戏曲音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路大胆表现，体验绘画活动所带来的乐趣，提高教学质量。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

展示评价，交流经验自评让学生把自己的作品展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好什么地方画得棒什么地方还需要改进互评学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

文学与艺术相结合。

并请学生把作品贴于小画家展示栏里，培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信我能行。

这样，让全体学生都成为学习的主人。

教师评价根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的切努力，保护和激励他们所有的创新意识。

这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。

课堂小结，拓展延伸今天我们起走进了这戏曲的殿堂，同感受了世界艺术宝库中这颗璀璨明珠。

课后同学们可以收集更多关于戏曲的资料，深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并宏扬祖国的戏曲艺术。

板书设计根据教学活动的安排，板书设计分三部分课题奖励区和展示区本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，由浅入深，潜移默化地展开活动，将会使学生在不知不觉中掌握了知识技能。

以上是我阐述的南腔北调妙这节课的有关设想，不足之处，请各位老师批评指正。

南腔北调说课稿今天我说课的内容是六年级美术第五单元的课题南腔北调妙。

我将从以下几个方面来讲述我对本课的教学设计和设计理念。

说教材分析我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长，是世界上最古老最丰富最富民族特色的艺术形式之。

戏曲遍及全国每个城市，涉及到每个民族，剧种有三百多种，剧目数以万计。

现在的学生对于流行歌曲兴趣浓厚，但对于戏曲却是非常的陌生。

本课在培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱的基础上，结合戏曲的不同剧种流派戏剧故事人物传统文化等方面的学习，培养学生对家乡地域文化艺术的情感，提高学生的综合艺术表现和鉴赏能力。

本课是从拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感角度来设置的，这是个具有浓郁民间文化艺术特色的课题。

在我国的民间美术作品中，有很多内容是表现传统戏曲艺术的，如年画泥塑剪纸刺绣等，这些作品充分体现了各自特有的表现手段，描绘了戏曲故事，本节课结合教科书内容，要讨论刺绣年画等民间艺术如何运用独特的要素和方法表现戏曲的内容或形式，引导学生继续收集和交流，讨论其他艺术和戏曲艺术的联系，理解各类艺术相互影响和共存于文化环境的关系。

二说教学对象本节课的教学对象是六年级的学生，绝大多数的学生对于戏曲是非常陌生的，戏曲是中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并宏扬祖国的戏曲艺术。

所以本节课要培养学生对戏曲的了解和热爱，对传统文化艺术的感情，激发学生的民族自豪感。

三说教学目标我根据美术课程总目标所倡导的培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。

并结合小学高年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为通过欣赏讨论有代表性的剧种，让学生了解我国戏曲艺术的丰富多彩。

通过年画泥塑剪纸刺绣等民间美术作品的了解和欣赏，拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感。

引导学生收集和了解年画泥塑剪纸刺绣等民间传统艺术和戏曲艺术的联系，并把自己熟悉的戏曲故事情节用儿童画的形式表现出来。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了教学重点是通过年画泥塑剪纸刺绣等民间美术作品的了解和欣赏，拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感。

教学难点是让学生把自己熟悉的戏曲故事情节用儿童画的形式表现出来。

四说设计理念结合生态课堂的理念和充分发展每个学生的宗旨，课堂应该是学生的舞台，要变课堂为交流会，为展示台。

艺术教育与儿童生活回归生活世界，已经成为教育界这些年来最为热切的呼声。

我们说，要使艺术教育真正地回归生活，就是要将知识技能本位的艺术教育变成体验本位的艺术教育。

艺术的核心是审美，审美作为人把握世界的种方式，是以体验的方式存在的。

体验是主客体高度融合的状态，它诉诸人的情感，是即时的真实的独特的。

亲身体验能使儿童形成种敏