方法为情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的情绪体验，让学生通过表演认识人的情绪。自主探究法，对于如何调控情绪这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式教学过程设计四个环节激趣导入感受快乐为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了观看幽默动画片断，让学生放松心情，感受快乐，然后导入到本节课主题我是快乐小天使二认识情绪变化和不良情绪整体感知角色体验首先让学生动手画画自己天的情绪变化，了解自己天情绪的波动，随后通过情景表演让学生进入角色去感受体验不良情绪给学习生活带来的不良影响。三交流方法，心理疏导学生把使自己快乐起来的方法与大家起分享，这是个资源共享的环节，通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享四分享经验，体验快乐学生利用本课学到的知识来进行实践活动并延伸到课后实际生活中，让自己快乐并带给别人快乐，让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。五关注他人，分享快乐让学生认识到帮助别人也是种快乐，请你在快乐卡上写下真正让你最快乐的件事，然后找到你的朋友伙伴，和他交换快乐卡，交换你们的快乐，让学生把最快乐最开心的与伙伴分快乐，还可以怎样呢生往好的地方想，不总想着生气的事生可以想想高兴的事师其实我们有时不快乐的时候还可以换种想法师讲故事看来当我们不快乐的时候换种想法也会使自己快乐起来，聪明的休也给我们介绍了几种方法，起来看看出示课件请同学们读读。生齐读师我们学会了这么多方法，当我们遇到不快乐的事情能不能用这些方法来解决问题呢下面让我们起来走进毛毛实践园出示课件当你和好朋友发生矛盾时，心情很低落，你应该想的或做的是生我会找好朋友把矛盾说清，与他握手和好。师继续做朋友，老师同意生我会想算了，谁让我们是朋友呢，原谅他吧，继续做朋友。师你学会了宽容别人。生我会找另个好朋友帮忙说说，让他从中调节我们俩的矛盾。师学会运用交往的关系来调节，你真聪明。当同学给你起个难听换上号，气愤时，你应该想或做的是生我也给他起个更难听的。师我们学了这么多种方法找快乐，你能不能试着用更好的方法来寻找快乐呢生把他给我起的外号换种想法，使自己快乐。师换个角度想想，快乐就会来到你的身边。当你参加班干竞选，你的得票数很少，沮丧时，你应该想或做的是生我做的还不够好，继续努力，争取下次能选上生我看是谁选上了，多学习他身上的优点，下次争取能够选上。师老师祝你成功。生我会分析原因，找到自己今后努力的方向。师下次争取能选上，祝你成功。妈妈答应你星期天去公园，可妈妈加班又去不了，你生气了，你应该想或做的是生让爸爸带我去。师是呀谁去都样吗生公园天天都开门，这次去不了下次再去吧,师是呀，机会还是很多吗生妈妈加班她也不想，但工作需要吗。师你很理解妈妈，真是个懂事的孩子。老师严历批评了你，你感到很委屈时，你应该想或做的是生我会找老师谈谈。师与老师沟通下，找到问题的原因。生我会想老师是为了我好，让我更进步。师谢谢你理解老师的用意。师大家在不同的事情中都能用适合自己的方法，寻找到了快乐，如果我们再遇到刚才这样的情境出示课件请刚才表演的同学来说说你会用什么方法使自己快乐呢生说如何调整自己的情绪师有没有别的同学帮他补充下，听了这几位同学的方法，你知道自己该怎样调节了吗生知道了。小结老师真高兴，同学们都能在不快乐中寻找到快乐。快乐是送给自己最好的礼物，而善于把快乐带给别人的人，会使自己更快乐,现在我们起打开那扇快乐的大门和大家分享你的快乐吧,请把你最高兴的事写在快乐卡上。放轻音乐生动手写师老师看到大家都写好了，现在把你写好的快乐卡，送给你想送的人让他共同分享你的快乐吧,大家可以走出你的坐位，找到你最想送的人，送给他,开始放快乐歌师最后老师送给在家句话生活中怀着快的心情去对待每件事情，你就会获得更多的快乐，每天把快乐的心情带给亲人和同学，你将是个最受欢迎的人，是个快乐的小天使配音乐我是快乐小天使心理健康说课稿本节课我是快乐的小天使是省编心理健康教育读本情绪篇中的课，由于小学五年级学生认知能力和自我调控能力还比较差，所以提高他们自我调节能力是十分必要的，这对他们保持健康心态，培养健全人格都将具有重要意义。根据学生年龄心理特点从以下三方面确定教学目标知识目标引导学生了解些排解烦恼寻找快乐的方法，使学生知道应该面对生活中的不如意，做个快乐的人能力目标学会寻找种更好地调控自己情绪的方法，学会合理宣泄和调控自己的情绪。情感目标克服不良情绪，使自己拥有积极健康的心态和情绪做个快乐的人。教学重难点是把学生认识体验不良情绪带来的影响，引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调整自己找到快乐的真谛，确定为本节课教学重点难点。设计理念是情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映，为了让学生从小逐步认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己拥有快乐的情绪，我针对小学五年级学生的年龄特征，以活动的形式对孩子开展情绪心理健康教育，让学生在轻松愉悦的氛围中认识体验些常见的情绪，并能探讨合理的调控不良情绪的方法，让他们拥有快乐的情绪，做个快乐的人。这节活动课主要采取的教学方法为情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的情绪体验，让学生通过表演认识人的情绪。自主探究法，对于如何调控情绪这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式教学过程设计四个环节激趣导入感受快乐为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了观看幽默动画片断，让学生放松心情，感受快乐，然后导入到本节课主题我是快乐小天使二认识情绪变化和不良情绪整体感知角色体验首先让学生动手画画自己天的情绪变化，了解自己天情绪的波动，随后通过情景表演让学生进入角色去感受体验不良情绪给学习生活带来的不良影响。三交流方法，心理疏导学生把使自己快乐起来的方法与大家起分享，这是个资源共享的环节，通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享四分享经验，体验快乐学生利用本课学到的知识来进行实践活动并延伸到课后实际生活中，让自己快乐并带给别人快乐，让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。五关注他人，分享快乐让学生认识到帮助别人也是种快乐，请你在快乐卡上写下真正让你最快乐的件事，然后找到你的朋友伙伴，和他交换快乐卡，交换你们的快乐，让学生把最快乐最开心的与伙伴分享。通过本节课的学习与实践，增强学生积极情感体验，培养学生积极乐观的人生态度，让学生发现和感受生活中的乐趣，能够驾驭自己的情绪，让自己保持快乐的情绪，做情绪的主人，这就是本课的最终目标。我是快乐小天使教学设计教学目标培养学生自己合作学习的能力，观察能表达能力实践能力，通过活动增强学生积极情感体验和积极乐观的人生态度，让学生发现和感受生活中的乐趣教学重点在不快中寻找到快