《西南风情》说课稿

目的是让同学们进步接触西南少数民族的音乐与舞蹈，并通过音乐创编与实践活动深化对西南少数民族音乐风格的感受与体验。

八设计环节中所用到的资源及手段壮族民歌风格的对歌什么水面打跟斗。

感受壮族人民充满生活情趣的对歌场景，并进行填词创编活动。

流传在西南广大少数民族中的舞蹈游戏竹竿舞。

感受与模仿其特有的节奏，或是进步进行竹竿舞的创作练习。

九设计的理念与撷取这两个资源的原因在这个环节中，我的设计理念立足于音乐课程标准所倡导的重视音乐实践鼓励音乐点，并能用自己的语言加以表述。

在音乐的探究创编合作上，有相当部分同学还怯于大胆的尝试与展示，需要老师和其他有能力的同学带动并给予鼓励。

七设计的环节与作用我所设计的环节为歌曲爱我中华学习与演唱之后的拓展学习环节。

目的是让同学们进步接触西南少数民族的音乐与舞蹈，并通过音乐创编与实践活动深化对西南少数民族音乐风格的感受与体验。

八设计环节中所用到的资源及手段壮族民歌风格的对歌什么水面打跟斗。

感受壮族人民充满生活情趣的对歌场景，并进行填词创编活动。

流传在西南广大少数民族中的舞蹈游戏竹竿舞。

感受与模仿其特有的节奏，或是进步进行竹竿舞的创作练习。

九设计的理念与撷取这两个资源的原因在这个环节中，我的设计理念立足于音乐课程标准所倡导的重视音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合弘扬民族音乐等基本理念，通过体验模仿创造合作等途径，以期对学生的音乐感受力表现力创造力与合作协调能力等能有所促进。

依托教材，我选取了壮族民歌风格的什么水面打跟斗，以及流传在西南很多少数民族中的竹竿舞。

让学生们通过歌唱的创编节奏的模仿舞蹈的律动等多种形式充分体验与感受西南少数民族的独特音乐风情。

十教学过程简述导入傣族舞蹈孔雀舞视频片段，导入与引出课题学唱歌曲爱我中华欣赏歌曲，感受风格展示节奏难点与旋律难点，视唱练习与解决练唱歌曲完整而充满感情的演唱歌曲拓展学习与音乐实践欣赏壮族风格的对歌什么水面打跟斗即兴创编对歌的歌词，进行现场对歌欣赏西南少数民族舞蹈竹竿舞模仿与击打舞蹈的节奏，两两合作进行竹竿舞表演课堂小结西南风情说课稿课题西南风情第课时二教学目标能用热情欢快的情绪演唱爱我中华，体验与表现热爱祖国热爱生活的情感内涵。

欣赏部分西南少数民族歌舞片段，通过旋律节奏等音乐要素感受与体验其音乐风格。

乐于合作，积极参与音乐实践与创编活动。

三教学内容用热情欢快的情绪演唱歌曲爱我中华。

欣赏什么水面打跟斗，进行歌词创编。

欣赏竹竿舞，进行合作表演。

四教学重点感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野五教学难点参与音乐创编与实践六学情分析我所面对的八年级学生，在歌曲的演唱上，虽然能够较好的理解歌曲的情感与内涵，并喜欢歌唱。

但囿于变声期的嗓音条件，在演唱的水平与表现能力上却有所不足。

在音乐作品的听赏方面，他们有较好的自主学习能力，在老师适当的启发与引领下，能够较好的把握与理解作品的节奏风格情绪情境等特点，并能用自己的语言加以表述。

在音乐的探究创编合作上，有相当部分同学还怯于大胆的尝试与展示，需要老师和其他有能力的同学带动并给予鼓励。

七设计的环节与作用我所设计的环节为歌曲爱我中华学习与演唱之后的拓展学习环节。

目的是让同学们进步接触西南少数民族的音乐与舞蹈，并通过音乐创编与实践活动深化对西南少数民族音乐风格的感受与体验。

八设计环节中所用到的资源及手段壮族民歌风格的对歌什么水面打跟斗。

感受壮族人民充满生活情趣的对歌场景，并进行填词创编活动。

流传在西南广大少数民族中的舞蹈游戏竹竿舞。

感受与模仿其特有的节奏，或是进步进行竹竿舞的创作练习。

九设计的理念与撷取这两个资源的原因在这个环节中，我的设计理念立足于音乐课程标准所倡导的重视