《亚洲经济的发展》说课稿

二教法学法学情分析本校是三级达标的农村完中，学生基础较差，但是经过年半的高中学习，已初步掌握历史学习方法，分析归纳能力有所提高，自学能力增强。

教法学法依据本校学生实际，结合三维教学目标，本课采用情境教学模式，模拟召开世纪亚洲经济发展战略研讨会，教师充当主持人，学生采用角色扮演法分小组扮演亚洲各地区代表，讨论总结该地区经济发展的原因概况特点及其存在的问题，最后集体讨论亚洲经济发展存在的问题及解决方案自由发言，就要求。

四教学反思本课教学有如下特色以学生为根本，贯彻生本教育采用情境教学模式，通过学生的角色扮演，体现教学创新，在开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性积极性和参与性，体现学生自主性学习。

关注学生全面发展，注重对学生各种能力的培养如历史自学能力材料收集整理能力以及集体协作能力语言表达能力等注重对学生情感态度与价值观的培养通过学习亚洲经济发展，使学生认识要善于学习他人的长处培养其强烈的竞争意识和民族责任感以及实事求是的科学态度通过反对旧的国际经济秩序的斗争，培养学生团结协作勇于斗争的精神。

把高中历史研究性学习带入课堂本课研究性学习体现在预习中的收集整理材料学习中的发现问题讨论中的解决问题等，做到源于教材，高于教材，注重培养学生探究历史问题的能力，提高其创新意识和实践能力，有利于历史学科开展研究性学习。

针对小组讨论式学习中容易存在的几个瓶颈问题如材料的收集整理语言表述中的照本宣科口语化，以及讨论不充分个别学生作壁上观等现象采取以下措施进行尝试性突破首先，各小组优化组合，尽量使小组各成员呈优势互补组合其次，学习过程中采用小组互评方式，制定面向全体学生的平分表见下表，对学生每个活动环节进行量分，通过这种竞争性的评分机制，促使全班每位学生主动学习，积极参与，踊跃发言，使课堂气氛高潮迭起。

综上所述，本课通过情境教学学生自由讨论发言等，使知识与能力过程与方法情感态度与价值观三位体的三维课程目标得到了较好体现。

附世纪亚洲经济发展战略研讨会各小组得分表参评内容小组得分情况第组第二组第三组第四组展示经济发展情况分知识准确全面分内容条理清晰分课件制作美观实效分发言者大方语言精练分讨论研讨情况分人人参与，气氛热烈分提出问题量多且质好分发言踊跃，观点有创新分总分世界近现代史下册第四章第六节亚洲经济的发展说课稿教材分析教材地位与作用本节主要分析了亚洲各地区经济发展的原因特点及其不足之处，其经验教训对今天改革开放的中国有很强的借鉴作用。

二教学目标知识与能力分析掌握新加坡韩国泰国马来西亚印度西亚等国家和地区经济发展的原因特点及其不足之处培养学生归纳比较历史问题的能力以及运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点分析评价历史问题的能力。

过程与方法学生预习按小组收集整理相关历史材料采用角色扮演的方式把全班同学按东亚南亚西亚东南亚四个方位就座，并各派代表发言，分析本地区经济发展的原因特点及其不足之处和解决的办法分析讨论亚洲经济发展存在的问题及解决方案评选本课最佳小组。

情感态度与价值观通过学习亚洲经济发展，使学生认识要善于学习他人的长处培养其强烈的竞争意识和民族责任感。

通过反对旧的国际经济秩序的斗争，培养学生团结协作勇于斗争的精神。

三重点难点重点亚洲各地区经济发展原因特点亚洲经济发展存在的问题及解决方案。

难点亚洲经济发展存在的问题及解决方案。

依据中国是发展中的大国，地域广阔，亚洲各地区经济发展存在的问题都有可能在中国出现，故学习他们经济发展的经验教训对促进我国的社会主义经济建设和精神文明建设都具有重要的现实意义，而这些问题的解决任重道远，故定为重难点。

二教法学法学情分析本校是三级达标的农村完中，学生基础较差，但是经过年半的高中学习，已初步掌握历史学习方法，分析归纳能力有所提高，自学能力增强。

教法学法依据本校学生实际，结合三维教学目标，本课采用情境教学模式，模拟召开世纪亚洲经济发展战略研讨会，教师充当主持人，学生采用角色扮演法分小组扮演亚洲各地区代表，讨论总结该地区经济发展的原因概况特点及其存在的问题，最后集体讨论亚洲经济发展存在的问题及解决